교사공동체가 중학생의 수학 학업성취에 미치는 영향 분석

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 한희진 양정호
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제28권 제4호, 117~140쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

본 연구는 교사공동체가 중학생의 수학 학업성취에 미치는 영향을 한국교육개발원에서 실시한 한국교육종단연구 1차년 자료를 위계적 선형모형(Hierarchical Linear Model)을 이용하여 분석하였다. 연구결과에 따르면 학생배경변수로 가정소득, 부모의 최종학력, 형제·자매 총수, 그리고 부모의 교육기대수준 등이 학생의 수학성적에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또 학교변수인 남녀공학 여부, 학교 평균 SES, 학교규모, 학교위치가 학생의 수학성적에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 반면에, 교사공동체는 유의미한 영향을 끼치지 않는 것으로 나타났다. 이에 별도로 교사공동체 지표만을 투입하여 학생의 수학성적에 미치는 영향을 분석한 결과를 보면 교사공동체 지표 중에서 공유된 책임의 경우는 학생의 수학성적에 통계적으로 유의미하게 긍정적인 영향을 미치고 있으나 교사 의사참여는 학생의 수학성적에 부정적인 영향을 미치고 있음을 볼 수 있다. 이상에서 살펴본 바와 같이 교사공동체는 이전의 선행연구와 다르게 우리나라에서는 학생의 수학 학업성취에 유의미한 영향력을 미치지 않는 것으로 나타났다. 그러나 교사공동체의 지표를 세부적으로 살펴보면 공유된 책임 등이 학생의 학업성취에 긍정적인 영향을 미치는 등 교사공동체 지표가 어느 정도 학생의 학업성취와 관련이 있는 것을 알 수 있다.

목차

요약

I. 서론

II. 이론적 배경

1. 교사공동체 개념

2. 교사공동체의 선행연구

III. 연구방법

1. 연구 자료

2. 주요 변수

3. 분석 방법

IV. 연구결과 및 해석

1. 무조건부모형 분석 결과

2. 학교내 모형(Within-School Model) 분석 결과

3. 학교간 모형(Between-School Model) 분석 결과

V. 결론 및 논의

참고문헌

ABSTRACT

키워드

학교개혁 교사공동체 학생 학업성취도 HLM School Reform Teachers' Professional Community Students' Mathematics Achievement Hierarchical Linear Model