학술논문
유아교육 연구에서 Vygotsky 이론의 스캐폴딩(scaffolding)에 관한 국내 연구의 동향고찰
이용수 118
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 진영은 서향희
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제28권 제4호, 211~236쪽, 전체 26쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2011.01.01
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국문 초록
본 연구는 유아교육 연구에서 Vygotsky 이론의 스캐폴딩(scaffolding)에 관한 국내 연구동향을 고찰하는 데 목적이 있다. 연구를 위해 국내 유아교육 분야의 스캐폴딩에 관한 일반대학원의 석?박사 학위논문과 한국학술진흥재단의 등재 학술지 논문 총 68편의 연구물들을 분석하여 연구동향을 포괄적으로 조망하고 향후 과제를 모색하였다. 분석결과, 국내 유아교육 분야에서 스캐폴딩의 개념은 은유적 특성으로 인해 해석과 접근방법이 시대에 따라 다양하게 변화해 왔다. 연구자들마다 다른 기준으로 스캐폴딩의 개념을 정의하고 연구를 수행하고 있으며, 스캐폴딩의 교육 효과를 검증하고 스캐폴딩의 유형을 비교 분석하는 효율적인 방법을 탐색하는 연구가 주를 이루고 있다. 그러나 이러한 연구들은 유아기에 적합한 호혜적 스캐폴딩(reciprocal scaffolding)의 특성을 직접적으로 해명하기 보다는 몇 가지 도움이나, 지원체계, 교수전략 등으로 단순화시키는데 한계가 있다는 점, 스캐폴딩의 개념을 언어적 유형과 행동적 표현에 제한하여 해석하고 있다는 점, 호혜적 스캐폴딩을 위한 교사의 역할이 명확하게 제시되지 않아 오해의 가능성이 높다는 점이 지적되었다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 향후 과제로는 호혜적 스캐폴딩을 위한 교사의 역할을 명확히 규명하는 연구, 스캐폴딩이 이루어지는 맥락을 다원적 관계에서 해석하는 연구, 질적 연구 방법의 사용 등을 제시하였다
영문 초록
목차
요약
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
II. 스캐폴딩 이란?
III. 연구방법
1. 분석 대상 논문
2. 분석의 틀
IV. 유아교육 연구에서 Vygotsky 이론의 스캐폴딩에 관한 국내 연구동향
1. 이론적 연구
2. 양적 연구
3. 참여적 질적 연구
4. 기타(양적 질적 분석)
V. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
키워드
해당간행물 수록 논문
- 현직 교사를 위한 동작교육 프로그램의 적용 효과
- 유아교육 연구에서 Vygotsky 이론의 스캐폴딩(scaffolding)에 관한 국내 연구의 동향고찰
- 위키를 활용한 예비 유아교사와 경력 학습자 간 협력학습의 효과
- 교사의 학습기회가 교직신념 및 교수법 활용에 미치는 영향 분석
- 마이크로티칭을 활용한 예술가교수들의 교육적 성찰의 사례와 시사점
- 수업컨설턴트의 역량 분석
- 다문화인식에 영향을 미치는 변인간의 구조분석
- 푸코 관점에서 본 교육책무성 정책에 의한 교직변화에 대한 교사들의 인식
- 테크놀로지 내용교수지식(TPACK) 역량에 대한 예비교사의 인식 분석
- 교원들이 인식하는 우수 원격학습자 유형 분석 : 원격대학원 진학 교사들을 중심으로
- 봉사-학습으로서 초등예비교사의 다문화가정 학생 멘토링 경험의 효과
- 컨설팅 장학 담당 장학사의 컨설팅 장학에 대한 동의-실행도 분석
- 대학의 수업방법과 교수행동에 나타나는 특징
- 유아교사들이 인식하는 유아 주도성의 의미
- 멘토링 기능과 교사의 직무태도간의 관계
- 영재교사의 직무스트레스, 교사효능감, 창의적 교수행동 간의 관계탐색
- 중등교원 양성기관 평가의 책무성 특성 고찰
- Lortie의 ‘교직사회: 교직과 교사의 삶’ 재조명 : 학교 변화 사례를 중심으로
- 학교현장의 컨설팅 장학에 대한 요구 분석
- DACUM법을 활용한 전문상담교사 양성 및 계속교육과정 개발 연구
- 유아들이 보여주는 몸 유희의 의미 탐색
- 교사공동체가 중학생의 수학 학업성취에 미치는 영향 분석
참고문헌
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