MB정권 교육개혁 이념과 실천에 대한 반성

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 박철홍
• 간행물 정보: 『한국교육학회 학술대회논문집』2010년 춘계학술대회, 35~44쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.04.24

국문 초록

한 정부의 교육이념을 검토하는 데에는 여러 가지 방법이 있을 수 있다. 정부 출범 당시 교 육이념을 설정하는 시기에는 기본적인 국정이념과 교육이념의 논리적 일관성, 사회적 적합성, 국가적 요구 반영의 적절성 등 제시된 교육이념의 정당성에 대한 논의가 중요한 의제가 될 수 있다. 사실 이러한 관점에서 MB정부의 교육이념과 교육정책에 대한 학계의 논의와 검토는 다 양한 방식으로 이루어졌다.1) 그런데 정부가 출범해서 2년 이상 교육정책을 추진해 온 이 시점 에서, 교육이념에 대한 검토는 설정된 이념과 실행되는 교육정책 사이의 일관성 문제를 검토하 는 것이 보다 중요하다. 다시 말하면 설정된 교육이념들이 구체적으로 실행되는 하위 교육정책 들과 일관성이 있으며 효율적인 방향으로 설정되어 있는지, 그리고 설정된 이념이 제대로 실현 될 수 있는 제반 조건을 제대로 갖추고 있는지를 검토하는 것이 중요한 문제가 된다. 본 발표 는 후자의 입장을 택할 것이다.

목차

Ⅰ

Ⅱ. 교육개혁의 전략적 목표: 특색 있는 학교 만들기

Ⅲ. 특색 있는 학교 만들기의 현실적 문제점

Ⅳ. 특색 있는 학교 만들기를 위한 교육정책의 재구성 필요