초등학생을 위한 학업적 꾸물거림 극복 프로그램

• 발행기관: 한국카운슬러협회
• 저자명: 최윤정
• 간행물 정보: 『상담과지도』제44호, 389~403쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

학업적 꾸물거림에 대한 정의는 학자들마다 다양하게 정의하고 있다. 학업적 꾸물거림에 관한 초기연구자들인 Ellis와 Knaus(1977)는 학업적 지연행동을 예정된 시간까지 과제나 활동을 시작하거나 혹은 완성하는데 실패하는 것이라고 정의했다. Solomon과 Rothblum(1984)은 주관적인 불편감을 경험하면서 불필요하게 과제를 미루는 것으로 정의하면서, 근래에는 지연행동을 단지 ‘공부습관이나 시간관리의 문제’가 아니라 ‘행동적, 인지적, 정서적 요인의 복합적인 상호작용의 결과’라는 쪽으로 의견이 모아지고 있다고 밝혔다. Lay와 Schouwenburg(1993) 그리고 Solomon과 Rothblum(1984)은 학업적 지연행동은 감정적으로 불쾌함이 유발될 때까지 완성하고자 하는 학습 활동을 불필요하게 미루는 것으로 정의함으로써, 행동적 지연과 개인적인 불편감 둘 다를 포함시켜 학업적 꾸물거림을 정의했다. 이와 같이, 꾸물거림은 주관

목차

1. 학업적 꾸물거림의 의미

2. 초등학생을 위한 학업적 꾸물거림 극복 프로그램 개발의 필요성

3. 학업적 꾸물거림 극복 프로그램의 실제

4. 학업적 꾸물거림 극복 프로그램 예시

참고 문헌