미디어 문해력 관련 고등학교 고시 외 과목 교육과정 문서 분석

• 영문명: Analysis of High school Non-National Curriculum Subject Documents for Media Literacy
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 장은주(Eun-ju Jang)
• 간행물 정보: 『교원교육』제41권 제1호, 237~260쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.01.30

국문 초록

연구목적 이 연구의 목적은 미디어 문해력 관련 고등학교 고시 외 교육과정 문서의 특성을 분석하고, 고시 외 과목을 통한 미디어 문해력 교육의 내실화 방안을 도출하는 것이다. 연구방법 미디어 문해력 관련 고등학교 고시 외 과목 교육과정 문서 5개를 연구 대상으로 선정하여, 미디어 문해력의 핵심개념을 중심으로 빈도 분석, 의미연결망 분석 등을 실시하였다. 연구결과 이들 과목에서는 목표의 위계가 불명료하게 진술된 경우가 있었으며, 교수학습 및 평가에 관한 내용이 부족한 편이었다. 성취기준은 미디어 언어, 재현, 제작, 수용자 등 핵심 개념을 포함하고 있으나, 개념 이해의 비중이 상대적으로 높게 나타났다. 결론 미디어 문해력 관련 고등학교 고시 외 과목은 학생의 과목 선택권을 확대하고 미디어 문해력 교육을 집중적, 전문적으로 실행할 수 있는 기회를 제공하므로 뉴스, 저널리즘, 광고 등을 중심으로 관련 분야를 구체화하고, 교육 목표를 명료화하고, 학습활동의 실천적 요소를 보완해야 한다. 그리고 과목 고시 관련하여 교사의 교육과정 문해력을 높이고, 과목 운영의 내실화를 위해 지역 자원과의 연계를 강화하는 방안을 마련해야 한다.

영문 초록

Purpose: This study aims to examine the characteristics of non-national high school curricula addressing media literacy and propose strategies to enhance their effectiveness in fostering media literacy education. Methods: Five non-national high school curriculum documents related to media literacy, officially approved by provincial education offices, were analyzed. The study employed frequency analysis and semantic network analysis, focusing on core media literacy concepts. Results: The analysis revealed ambiguities in the articulation of course objectives and identified a lack of content related to teaching-learning methods and assessment strategies. While achievement standards encompassed key media literacy concepts such as media language, representation, production, and audience, an overemphasis on conceptual understanding was observed at the expense of practical application. Conclusion: Non-national curriculum subjects expand students' course options and provide valuable opportunities for specialized media literacy education. To optimize their potential, content areas such as news and journalism should be developed, educational objectives clarified, and practical learning activities enhanced. Furthermore, strengthening teachers' curriculum literacy and fostering collaborations with local resources are essential for the effective implementation of these courses.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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