국내 유아교육에서의 에듀테크 활용에 대한 유아교사와 예비 유아교사의 인식 조사

• 영문명: A study of the perceptions of present and preliminary early childhood teachers about utilization of Edu-Tech in early childhood education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김승혜(Seung-Hye KIM) 이재경(Jae-Kyung Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 2호, 891~905쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.01.30

국문 초록

목적 에듀테크 활용에 대한 유아교사와 예비 유아교사의 인식 비교분석을 통하여 유아교육에서의 에듀테크 활용 효과 제고를 위한 시사점을 도출하고, 향후 유아교육에서 에듀테크를 효과적으로 활용할 수 있는 실천적 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 방법 유아교사 100명, 예비 유아교사 100명, 총 200명을 대상으로 온라인 설문지를 배포하여 자료를 수집하고, 회수된 설문지 200부(100%)를 모두 활용하여 빈도 분석, 독립표본 t-검정, 카이제곱 검정, 주관식 의견에 대한 텍스트 분석을 실시하였다. 결과 유아교사와 예비 유아교사는 에듀테크에 대한 인식이 다음과 같이 매우 유사하게 나타났다. 첫째, 에듀테크에 대한 이해도는 낮으나 활용역량의 중요도는 높게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 에듀테크의 교육적 효과성은 교사의 활용역량에 좌우된다고 인식하였다. 셋째, 에듀테크의 여러 기술 중 ‘인공지능’의 개발 필요성을 가장 높게 평가하였다. 마지막으로, 누리과정의 의사소통 영역에서는 언어에 대한 흥미와 관심을 유발하는 용도로 활용하는 것을 긍정적으로 지각하였다. 또한, 자연탐구 영역에서는 유아가 주변 환경 및 도구에 대한 관심과 호기심 유발, 유아의 인지적 수준에서 어려움을 느끼는 물체의 특성과 변화 이해, 기준에 따른 분류 학습에서 에듀테크를 활용하는 것이 효과적이라고 평가하였다. 결론 예비 유아교사 단계부터 에듀테크에 대한 이해도 향상 및 활용 역량 강화 교육 체계적이고 지속적으로 제공해야 할 것이다. 이를 통해, 유아교육 현장에서 에듀테크에 대한 높은 이해도를 기반으로 에듀테크를 효과적으로 활용할 수 있도록 지원해야 할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to derive implications for improving the effectiveness of Edu-Tech use in early childhood education through comparative analysis of the perceptions of early childhood teachers and pro spective early childhood teachers on the use of Edu-Tech, and to establish practical measures for effectively using Edu-Tech in early childhood education in the future. Methods Data were collected by distributing an online questionnaire to 200 people, including 100 preschool teachers and 100 prospective preschool teachers. Frequency analysis, t-test, chi-square test, and text analysis of subjective opinions were conducted on all 200 (100%) of the returned questionnaires. Results The perception of Edu-Tech by early childhood teachers and prospective early childhood teachers was very similar as follows. First, the level of understanding of Edu-Tech was low, but the importance of utilization abil ity was highly recognized. Second, the educational effectiveness of Edu-Tech was recognized as being affected by the teacher's utilization ability. Third, among the various Edu-Tech technologies, the necessity of developing ‘artificial intelligence’ was evaluated as the highest. Finally, in the communication area of the Nuri curriculum, the use of Edu-Tech for the purpose of stimulating interest and curiosity in language was perceived positively. In addi tion, in the nature exploration area, the use of Edu-Tech was evaluated as effective in stimulating interest and cu riosity in young children's surrounding environment and tools, understanding the characteristics and changes of objects that young children find difficult at the cognitive level, and learning classification according to criteria. Conclusions From the stage of prospective early childhood teachers, we need to systematically and continuously provide education to enhance their understanding of Edu-Tech and strengthen their ability to utilize it. Through this, we need to support them to effectively utilize Edu-Tech based on a high level of understanding of Edu-Tech in early childhood education settings.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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