중·고등학교 학생선수의 스포츠과학 지원 경험이 경쟁불안과 스포츠수행전략에 미치는 영향

• 영문명: The Impact of Middle and High School Student Athletes' Sport Science Support Experience on Competitive State Anxiety Inventory-2 and Test of Performance Strategies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이경현(Kyoung-Hyun Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 2호, 863~877쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.01.30

국문 초록

목적 본 연구는 중·고등학교 학생선수들의 스포츠과학 지원 경험 여부가 경쟁불안과 스포츠수행전략에 영향을 미치는가를 분석하였다. 방법 G광역시 소재 학생선수 425명을 대상으로 스포츠과학 지원 경험 여부와 심리적 변인들의 관계를 분석하였다. 분석을 위하여 PSAW Statistics 18.0을 사용하여 기술통계분석, 요인분석, 신뢰도분석, t-test, 일원변량분석 및 사후검증을 실시하였으며 모든 유의수준은 ⍴<.05 수준에서 분석되었다. 결과 첫째, 지원 경험한 선수는 2가지 변인의 모든 하위요인에서 경험하지 않은 선수들보다 긍정적인 차이가 있었다. 둘째, 성별에 따른 결과는 차이가 나타나지 않았다. 소속에 따른 결과는 상태자신감, 컨디션조절에서 지원 경험한 고등학생이 중학생보다 유의하게 높게 나타났다. 운동기간에 따른 결과는 인지불안, 신체불안, 상태자신감, 컨디션조절, 심상과 목표설정, 혼잣말에서 지원 경험하고 운동기간이 길수록 긍정적인 차이를 보였다. 셋째, 지원 경험한 선수들의 스포츠수행전략은 스포츠경쟁불안에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 스포츠과학 지원을 받는 학생선수들은 지원을 받지 않는 학생선수들 보다 스포츠과학의 필요성을 이해하고 자신에게 맞는 심리기술을 훈련하여 중요한 순간에 심리를 제어를 통한 최선의 경기력을 발휘할 수 있을 것으로 사료된다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to analyze whether middle and high school student athletes' experience of sport science support influences Competitive State Anxiety Inventory-2(CSAI-2) and Test of Performance Strategies(TOPS). Methods The relationship between sport science support experience and psychological variables was analyzed for 425 student athletes located in G Metropolitan City. For analysis, descriptive statistical analysis, factor analysis, reliability analysis, t-test, one-way analysis of variance, and post hoc test were conducted using PSAW Statistics 18.0, and all significance levels were analyzed at the <.05 level. ⍴ Results First, athletes who experienced support had a positive difference compared to athletes who did not expe rience it in all subfactors of the two variables. Second, there were no differences in results according to gender. Results according to affiliation showed that high school students who experienced support in state confidence and conditioning were significantly higher than middle school students. The results according to the athletic experi ence showed positive differences in cognitive anxiety, physical anxiety, confidence, conditioning, imagery-goal setting, and self-talk, and the longer the athletic experience, the more support was experienced. Third, the TOPS of athletes who experienced support were found to have a positive effect on the CSAI-2.. Conclusions Student athletes who receive sport science support will be able to understand the need for sport sci ence better than athletes who do not receive support, and will be able to train psychological skills suited to them and display their best performance by controlling their psychology at important moments.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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