교육과정 내용 구조화를 위한 매체 영역 내용 체계와 성취기준 간 연계성 분석

• 영문명: Analysis of the Association between the Content System and Achievement Standards in the Media Section for Structuring Contents of the National Curriculum
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 이지수(Jisu Lee) 박종관(Jongkwan Park) 최건아(Geon-ah Choi)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』15권 5호, 525~555쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

본 연구는 2022 개정 교육과정 중 공통 교육과정에 해당하는 초등학교급과 중학교급의 매체 영역을 분석하여 향후 국어과 교육과정상의 매체 영역을 구조화하고 정교화하는 데 도움이 될 만한 시사점을 도출하고자 하였다.이를 위하여 각 성취기준이내용 체계에 제시된 내용 요소와 어떻게 대응하는지를 파악함으로써 내용 체계와 성취기준 간의 연계성을 분석하였다.매체 영역 내용 체계와 초등학교급의 9개 성취기준,중학교급의 6개 성취기준이 분석 대상이 되었다.분석 결과를 바탕으로 하여,구조적 측면에서 내용 체계에서 재구조화되어야 하는 부분이 있음을 보이고 개선 방향을 제안하였다.내용적 측면에서는 좀 더 명료하게 기술되어야 하는 개념 및 좀 더 강화되어야 하는 내용을 제시하고,마찬가지로 향후 개선 방향을 제안하였다.

영문 초록

This study examined the media sections of elementary and middle schools curricula in the revised 2022 Korean language curriculum, aiming to provide insights for structuring and refining the media section in future curriculum development. The analysis focused on the association between content structure and achievement standards by assessing how each standard corresponded to specific content elements. The media content system, along with nine achievement standards for elementary schools and six for middle schools, served as the analysis targets. The findings identified areas within the content system needing revision, including structural adjustments and areas where content clarity and depth should be enhanced. Recommendations for improvement were also proposed based on these insights.

목차

1. 서론

2. 초등학교 매체 영역 내용 체계와 성취기준 분석

3. 중학교 매체 영역 내용 체계와 성취기준 분석

4. 논의 및 시사점

키워드

국어과 교육과정 매체 교육 내용 체계 성취기준 연계성 Korean language curriculum media education content system achievement standard connection