학술논문
지적장애학생의 문제행동이 트라우마반응 일 수 있다
이용수 72
- 영문명
- Problem Behavior of Students with Intellectual Disabilities may be Traumatic Response: Implications for Intervention of Problem Behavior
- 발행기관
- 한국특수교육학회
- 저자명
- 강영심 손성화
- 간행물 정보
- 『한국특수교육학회 학술대회』2020 추계학술대회, 364~378쪽, 전체 15쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2020.10.31
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국문 초록
지적장애학생의 행동 문제는 당사자와 가족은 물론 학교와 지역사회에 많은 도전을 주는 이슈임. 특수교육 현장은 문제행동을 중재하기 위해 행동주의적 접근을 가장 많이 활용하고 있으나 인간의 행동이 다양한 개인 내·외적환경요인에 의해 표출되는 점을 고려할 필요가 있음. 지적장애학생의 전반적인 삶에 대한 충분한 이해 없이 드러난 증상에만 초점을 두는 중재는 새로운 문제를 야기할 위험이 있으므로 이러한 위험을 줄이는 노력이 필요함. 트라우마는 개인의 경험한 특정 사적에 적절히 대응할 수 없는 상태로 지적장애학생은 출생 시부터 지속적으로 신체적 손상, 거부와 배제, 차별과 폭력 같은 다양한 트라우마 환경에 노출될 가능성이 높음. 그 결과 지적장애학생은 트라우마로 인한 공포감, 불안, 무력감에서 벗어나기 위해 소위 트라우마 생존반응을 하게 되는데, 그 반응은 주로 문제행동이라 간주되는 공격행동, 파괴행동 등의 외현화 행동과 사회적 회피, 위축, 불안, 우울 등의 내면화 행동으로 나타남. 본 연구는 지적장애학생의 문제행동을 뇌신경생물학적(3뇌 이론, 다미주신경이론 등) 접근에 기반한 트라우마 반응으로 이해하고 문제행동 중재방법에 다음과 같이 중요한 시사점을 제공하고자 함. 첫째, 일차적으로 표출된 지적장애학생이 문제행동은 제거해야 하는 ‘나쁜’ 것이 아니고 트라우마에서 벗어나기 위한 생존반응으로 지적장애학생에게 ‘필요한’ 거라는 공감으로부터 출발해야 함. 둘째, 문제행동의 본질을 파악하기 위해서 지적장애학생의 삶의 역사를 충분히 수집하여 트라우마 경험을 지적장애학생의 1자적 관점에서 그 의미를 탐색해야 함. 셋째, 트라우마 회복을 위해 가장 중요하고 기본적인 요인인 ‘안전감’을 담보하는 노력을 해야 함. 넷째, 트라우마 경험으로 인해 무너진 지적장애학생의 자원과 역량을 회복시키기 위하여 행복, 희망 등의 긍정적 심리를 중재과정에 포함해야 함. 다섯째, 안전한 환경에서 지적장애학생을 중재하기 위해서 교사는 자기 작업을 통하여 자신의 트라우마 반응을 탐색하고 자각하는 능력을 함양하여 진정으로 안전하고 편안한 상태로 지적장애학생을 만나야 함.
영문 초록
목차
들어가면서
생각해보기
Ⅰ. 지적장애학생의 트라우마 반응 이해하기
Ⅱ. 지적장애학생의 문제행동
Ⅲ. 문제행동 중재에 주는 시사점
Ⅳ. 참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 한국특수교육학회 2020년도 추계 학술대회 목차
- 축사
- 중도중복장애 학생 통합교육에 대한 중·고등학교 특수학급 교사의 경험 및 지원 요구
- [토론] 독일과 일본의 정서·행동장애 교육 체제가 우리나라 정서·행동장애교육 발전에 주는 시사
- 비구어 중도장애 학생을 위한 시선 활용 가상현실(VR) 콘텐츠 설계 및 개발
- Literacy Education for the children with Visual Impairments and Additional Disabilities
- 연구윤리교육
- 특수교육지원센터 시각장애학생 교육지원 실태 및 지원 요구 조사
- 탈사이버비행 청소년의 삶의 만족도와 영향요인 분석
- 중·고등학교 중도중복장애학생 어머니의 통합교육 경험 이야기
- 다양한 학업적 어려움을 지닌 위험군 학생을 위한 행정 및 제도적 지원체제 구축 방안과 과제
- 자기점검과 최소-최대 촉진 중재가 지적장애 초등학생의 독립적 과제수행행동과 과제완성시간에 미치는 영향
- ICF를 반영한 직업적 장애 기준과 장애인, 고용서비스 대상자 선정의 변화 가능성 탐색
- 정서·행동장애 위험군 아동과 부모의 공감능력 상관관계 분석
- 지적장애학생의 문제행동이 트라우마반응 일 수 있다
- 3~5세 어린이집 장애 유아의 의무교육 정상화에 대한 연구
- 대화식 책읽기 활동이 경도지적장애아동의 결속표지와 이야기 문법에 미치는 효과
- 통합체육수업에 관한 고등학생의 인식과 장애수용태도에 관한 연구
- 장애인형 활용에 따른 비장애 유아의 긍정적 장애인식 형성에 관한 연구
- 개별화교육계획(IEP) 구성요소에 대한 지표개발: 전문가 델파이를 중심으로
- 플립러닝을 활용한 진로와 직업 수업을 통해 얻게 된 고등학교 특수학급 교사의 실천적 지식
- 특수학교 학교기업 카페에서 근무하는 어느 바리스타의 하루
- ‘장애인의 날’이 포함된 4월 신문기사에 나타난 장애인 이미지의 30년(1990-2020)간 변화추이
- 생애사 연구를 통해 본 저신장 성인의 삶의 이해
- 지적장애성인 독서모임에 대한 실천 철학 및 활동 현황
- 그래픽 조직자와 아이패드 애플리케이션을 활용한 이야기 다시 말하기가 읽기장애 학생의 읽기이해 성취도에 미치는 효과
- 학교차원 긍정적 행동지원 적용을 통한 위기학생 예방 및 지원 방안 모색
- 정서·행동장애 아동과 일반 아동 어머니의 부모자녀 상호작용과 공감 비교 연구
- 인터넷·스마트폰 중독 관련 미술치료 연구 동향
- 유아기 의무교육 권리 강화를 위한 특수교육대상학생 보호자의 지원 요구
- 특수학교 개별화교육계획(IEP)의 평가 영역 작성 방안 탐색
- 상황중심 공감적 의사소통 프로그램이 초등 통합학급 학생들의 공감능력, 또래관계망, 장애학생에 대한 태도 및 공감적 대화행동에 미치는 영향
- 스크립트 활용 상황이야기 중재가 자폐성 장애아동의 의사소통 및 문제행동에 미치는 영향
- 시각장애학교 졸업생의 자립생활 경험에서 나타난 어려움과 해결 방안
- 가상현실(Virtual Reality) 기반 노인성 난청의 청능훈련프로그램 개발
- 지적장애학생의 인성 발달 특성 연구
- [토론] 특수교육지원센터에서는 어떤 학생을 특수교육대상 학생으로 선정하는가?
- 한국수어 말뭉치 연구 현황
- 고양이에게 책을 읽어주는 동물매개치료가 청각장애 아동의 사회성, 정서적응 및 자아존중감에 미치는 효과
- 통합교육 맥락에서 예비초등교사의 자기효능감 변화분석
- 읽기장애학생의 효과적 어휘학습을 위한 어휘지식 프로그램 개발에서 UDL의 적용
- 초등학생용 작업기억 검사의 타당화
- 장애진단과 특수교육지원(정책)에 대한 연구
- 한국•북한•일본수어의 대조언어학적 특징 분석
- 수어동아리 활동이 일반 초등학교 학생의 청각장애학생과 수어에 대한 인식과 태도에 미치는 영향
- 한부모 양육경험 관련 논문의 Giorgi 연구방법 분석
- 국내외 특수교육 분야의 SW교육 연구 동향
- [토론] 새로운 교육지원 시스템 구축으로 모든 학생이 함께 성장하는 교육을 기대하며
- 한국과 일본의 특수교사 양성기관 특성 비교
- CVI를 가진 뇌성마비 학생의 교육적 요구와 지원 방안에 대한 문헌 고찰
- 과학수행평가에서 저시력 학생과 정안학생간의 읽기 유창성과 읽기 이해력 비교
- 2015 특수교육 교육과정 내용 관련 연구 분석
- 캠프힐 공동체를 통해 살펴본 장애인 평생학습의 의미
- 일반 초등학교에서 시각중복장애학생을 가르치는 특수교사 경험에 대한 내러티브 탐구
- 발달장애 아동의 감각통합 중재 연구 동향 분석
- 독일과 일본의 정서·행동장애 교육 체제가 우리나라 정서·행동장애교육 발전에 주는 시사
- 예비초등특수교사의 통합교육 환경에서의 현장실습 경험
- 빅데이터 분석을 통한 청와대 국민청원에서의 특수교육 요구 분석
- 특수교육실무사의 근무실태 및 지원요구
- 특수교육지원센터에서의 학습장애 및 정서장애 선정 현황과 문제점 분석
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참고문헌
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