문법 교육의 인식 변화와 문법 교재의 양상

• 영문명: Cognition Change of Grammar Education and Aspects of Grammar Texts
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 이관규
• 간행물 정보: 『새국어교육』89호, 257~276쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.06.30

국문 초록

이 논문에서는 문법과 독서가 갖는 통합이 갖는 의의를 살피면서, 문법 교육이 나아갈 방향을 제시하고 그 방향이 문법 교재에서 어떻게 구현될 수 있는지 구체적으로 알아보았다. 2012년부터 교수 학습될 통합 교과서 ‘독서와 문법’은 새로운 문법 교육의 인식을 반영할 필요가 있다. 실제 국어생활을 반영하는 실제성, 국어 지식의 상대성, 통합과 배열 방식의 다양성, 교수 학습의 탐구성 등 특성이 그것이다. 통합 교재로서의 ‘독서와 문법’은 이런 특성을 반영하여 살아있는 국어교육에 이바지하는 문법 교육이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.

영문 초록

Purposes of this paper are to show meaning of unification of grammar & reading, to suggest direction of grammar education, and to see concrete aspects of grammar texts. Language is whole, basically one, so unification of grammar and reading is possible. It is necessary for Reading & Grammar which is about to be published in March 2012 to reflect new cognition of grammar education. Practicality reflecting real korean language life, relativity of korean language knowledge, variety in methods of unification and arrangement, reinforcement in exploration activity of teaching & learning. Reading & Grammar, so, unification text, which reflect these aspects, contribute to living korean language, it is said.

목차

1. 들어가기

2. 문법 교육의 인식 변화 방향

3. 새로운 문법 교재의 양상

4. 나아가기

키워드

독서와 문법 실제성 상대성 다양성 탐구성 Reading & Grammar reality variety relativity exploration