초등학생의 추론적 이해 양상 연구

• 영문명: A Study on the Inference Comprehension of Elementary School Students: Focusing on the 6th grade’s Inference of Potential and Implication Meaning
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 김봉순 백희정
• 간행물 정보: 『새국어교육』129호, 183~215쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

목적: 이 연구는 초등학교 6학년 학습자의 추론적 이해 양상을 밝히는 데 목적이 있다. 방법: 독자는 추론의 결과로 명시의미, 잠재의미(전제), 함축(확장)의미를 구성할 수 있다. 여기서는 잠재의미와 함축의미의 추론 능력에 초점을 두어 학생들의 수행 양상을 분석하였다. 연구 대상으로 세종시 초등학생 9명을 상·중·하 수준으로 나누어 표집하고, 설명글과 이야기 글을 읽혀 사고 구술과 면담을 실시하였다. 결과: 먼저 잠재의미 추론에는 사전지식의 유무가 추론 결과에 크게 영향을 미쳤으며, 사전지식이 없는 중·하 수준 학생들은 잠재의미를 적합하게 구성하지 못하였다. 그러나 질문이나 추가 글과 같은 비계를 제공한 결과 추론 결과에 유의미한 변화가 발견되어 교육의 가능성을 보여주었다. 다음으로 상 수준 학생들은 함축의미를 자연스럽게 추론해내는 반면, 중·하 수준은 상위맥락과 무관한 외부정보를 연결해 의미 확장을 시도하거나 명시의미 복원에 실패하기도 했다. 결론: 추론 방식과 의미의 층위에 따라 추론 양상을 상세화함으로써 초등학교 추론적 이해 교육 내용 요소를 선정하고 구체화하는 데 기여할 수 있다. 또한 중·고등학교 추론적 이해 교육의 시작점을 판단하고 교육 내용 요소를 체계화하는 데 척도를 제공할 수 있을 것이다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study is to reveal the aspect of inferential comprehension of sixth-grade elementary school learners. Method: Here, students’ performance patterns were analyzed by focusing on their ability to infer potential and implications. Nine elementary school students were divided into upper, middle, and lower levels and sampled, and explanatory and story texts were read to conduct accident, oral, and interviews. Results: First, the presence or absence of prior knowledge greatly influenced the inference results, and middle and lower level students without prior knowledge did not properly construct the potential meaning. However, as a result of providing scaffolding such as questions and additional articles, significant changes were found in the inferencing results, showing the possibility of education. Next, upper-level students naturally deduced the implications, while middle and lower-level students attempted to expand their meaning by connecting external information unrelated to the upper context or failed to restore the explicit meaning. Conclusion: By detailing the aspect of inference according to the reasoning method and the hierarchy of meaning, it can contribute to selecting and specifying the content elements of elementary school reasoning understanding education.

목차

1. 들어가는 말

2. 추론의 유형과 초등학생의 추론 능력

3. 연구 방법

4. 연구 결과 및 논의

5. 맺음말

참고문헌

키워드

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