온작품 읽기 비대면 수업 방안

• 영문명: Non-face-to-face Lesson Plan of Onjakpum Reading
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 고아라 고상훈 이주섭 이근영 전제응
• 간행물 정보: 『새국어교육』129호, 133~153쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

목적: 이 연구는 온작품 읽기와 비대면 수업의 만남의 의의를 살피고 온작품 읽기가 비대면 수업에서 어떻게 설계될 수 있는지 확인하는 데 있다. 방법: 온작품 읽기 비대면 수업의 의의를 고려하여 설계 방향을 선정하고 실제 수업을 설계하였다. 결과: 온작품 읽기와 비대면 수업의 만남이 갖는 의의를 고려해 수업의 설계 방향을 선정하면 다음과 같다. 첫째, 학습자의 삶과 연결할 수 있는 작품을 선정한다. 둘째, 작품 읽기에서 시공간적 제약을 두지 않는다. 셋째, 교사가 수업에서 학습자 역할을 동시에 수행한다. 넷째, 학습자에게 표현의 기회를 최대한 제공한다. 다섯째, 다양한 디지털 매체를 활용한 피드백 환경을 구축한다. 다섯 가지 방향을 고려해 설계된 4차시 수업은 온작품 읽기 비대면 수업의 가능성을 제시하였다. 결론: 온작품 읽기가 비대면 수업을 만났을 때 새로운 의의를 발견할 수 있었으며 수업의 방향성을 확인할 수 있었다.

영문 초록

Purpose: This study aims to examine the significance of the meeting between Onjakpum Reading and non-face-to-face lesson plan, then to determine how Onjakpum Reading can be designed in non-face-to-face lesson plan. Methods: The design direction was selected and the actual lesson plan was designed in consideration of the significance of the reading in non- face-to-face class. Results: Considering the significance of reading online works and meeting non-face-to-face classes, the design direction of the class is as follows. First, select works that can connect to the learner’s life. Second, there are no temporal and spatial restrictions on reading works. Third, the teacher plays the role of a learner in the class at the same time. Fourth, it provides learners with the most opportunities for expression. Fifth, establish a feedback environment using various digital media. The fourth class designed in consideration of the five directions suggested the possibility of non- face-to-face classes for Onjakpum Reading. Conclusion: When Onjakpum Reading met non-face-to-face classes, We were able to discover new significance and confirm the direction of the class.

목차

1. 들어가는 말

2. 온작품 읽기와 비대면 수업

3. 온작품 읽기 비대면 수업

4. 나오는 말

참고문헌

키워드

온작품 읽기 비대면 수업 읽기 읽기 수업 수업 방안 비대면 Onjakpum Reading non-face-to-face lesson reading lesson plan non-face- to-face