교사학습공동체와 교사만족도의 관계 탐색 연구:

• 영문명: A Study on the Relationship between Professional Learning Communities and Teachers’ Job Satisfaction
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 강호수(Ho Soo Kang) 김지혜(Ji-Hye Kim) 송승원(Seungwon Song) 김한나(Hannah Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 10호, 471~496쪽, 전체 -421쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.05.30

국문 초록

본 연구는 2006년부터 2008년까지 23개 회원국이 공동으로 참여한 OECD의 Teaching and Learning International Survey(TALIS) 1주기 조사 데이터 중 우리나라 중학교 교사들의 설문 자료를 사용하여 교사의 만족도와 관련이 있는 교사학습공 동체의 주요 특성들에 관한 탐색적 연구이다. 위계적 선형 모형을 활용하여 분석한 결과, 첫째, 교사학습공동체의 다섯 가지 속성들을 하나의 변인으로 통합해 분석한 경우, 교사학습공동체 변인은 교사만족도와 통계적으로 유의미한 정적 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사학습공동체의 다섯 가지 속성들을 개별적인 독립 변인으로 구분하여 분석한 경우, 비전의 공유, 성찰 및 협력의 경우 교사만족도와 통계적으로 유의미한 정적 관계를 보였다. 셋째, 교사 개인 배경 변인의 경우, 여교사가 남 교사보다 교사 만족도가 높은 것으로 나타났다. 학교 수준의 변수의 경우, 총학생의 수가 많은 학교에 재직하는 교사들일수록 만족도가 더 높은 것으로 나타났으나, 영향력은 크지 않았다. 마지막으로, 본 연구 결과를 바탕으로 시사점을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the relationship between five characteristics of professional learning communities and teachers’ job satisfaction. We used the sample of 2,484 teachers of 149 Korean middle schools who attended Teaching and Learning International Survey(TALIS) 2008 collected by Organization for Economic Cooperation and Development(OECD). By employing hierarchical linear modeling, we found that a composite variable, professional learning community, was positively associated with teachers’ job satisfaction. Further, among the five main characteristics of professional learning communities, three characteristics which were shared vision, reflection, and collaborative activities were positively related to with teachers’ job satisfaction. In terms of teacher background variables, a female teacher were more likely to have a higher teachers’job satisfaction score than a male teacher. With respect to school characteristics, school enrollment was positively correlated with teachers’ job satisfaction. However, the effect size was very small. Regarding teachers’ low job satisfaction has been one of the most critical issues in current teacher education, our study is meaningful since it provides an empirical evidence of professional learning communities as one of the effective ways for increasing teachers’ job satisfaction.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

교사만족도 교사학습공동체 교사교육 위계적 선형모형 PLC(Professional Learning Community) teacher satisfaction teacher education hierarchical linear modeling