Science Motivation Questionnaire Ⅱ(SMQⅡ) 번역본의 문항 반응, 일반화, 및 구조 타당도

• 영문명: The item response, generalizability, and structural validity for the translation of Science Motivation Questionnaire Ⅱ(SMQⅡ)
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 하민수(Ha, Minsu) 이준기(Lee, Jun-Ki)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제13권 5호, 1~18쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.10.30

국문 초록

이 연구는 Glynn 등(2011)이 개발한 Science Motivation Questionnaire Ⅱ (SMQ Ⅱ)의 번역본에 대하여 (1) 고등학생들이 문항에 적절하게 반응하는지, (2) 반응의 적합도가 집단간 차이가 있는지, (3) 요인간 구조는 적합한지, (4) 요인간 구조의 적합도는 집단간 차이가 있는지를 문항반응 이론의 라쉬 모델과 구조방정식으로 확인하였다. 이 연구를 위하여 인문계와 실업계, 남녀 학생 1189명이 참여하였다. 라쉬 모델 분석을 통한 결과는 SMQⅡ의 번역본에 대한 학생들의 반응이 적합하게 이루어지고 있었으며, 문항의 기능은 인문계와 실업계, 남학생과 여학생에 동일하게 작용하고 있었다. 5단계 척도간 응답 경향성을 보면 중간값에 치중하고 극단값을 회피하는 경향을 확인할 수 있다. 구조방정식 연구 결과는 5가지 요인으로 구성된 SMQ Ⅱ의 구조적 모형이 자료를 잘 설명할 수 있음을 보여주고 있다. 또한 우리나라 학생의 경우 미국 대학생들에 비하여 자기 의지와 자기 효능의 상관관계가 상당히 높은 것으로 나타난다. 다중 집단 요인 분석 결과 SMQⅡ의 번역본의 구조의 적합도는 학 교간, 성별간 차이가 없는 것으로 보인다. 이상의 연구 결과들을 종합하면 SMQⅡ의 번역본은 타당하게 고등학생들의 과학학습동기를 측정할 수 있으며, 측정값을 토대로 한 집단 간 비교 역시 타당함을 확인할 수 있었다.

영문 초록

This study aimed to investigate the statistical validity of translation of Science Motivation Questionnaire Ⅱ (SMQⅡ) developed by Glynn et al.’s (2011) study. Especially, this study focused on whether or not (1) high school students respond to the items properly, (2) the item responses are differential among groups, (3) the structure of factors in SMQⅡ are fit, and (4) the fitness of factors are differential among groups. Methodologically, Rasch model and structure equation modeling(SEM) were used to identify the research questions. Total 1189 male and female high school students from general school and career-focused high school participated in this study. The results of Rasch model analysis showed that students responded the items properly and that no differential item functioning were not found among groups. Students tended to avoided extreme options (e.g. strongly agree and strongly disagree). The results of SEM showed that the fitness of five factors from 25 items were acceptable. Our high school students exhibited the higher correlation between self-determination and self-efficacy than US university students. The multiple-group analysis showed the fitness of factors was not differential among groups. It is concluded that SMQⅡ is able to measure high school students’ science learning motivation successfully and the score of SMQⅡcan be used to compare the science learning motivations among different groups.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

과학학습동기 문항 타당도 문항 신뢰도 라쉬 모델 구조방정식 science learning motivation item validity rasch model Structural equation modeling