2015 개정 교과 교육과정 내용 체계 구성의 반성적 고찰

• 영문명: A Reflective Review on Constitution of Content System in 2015 Revised Subject Curriculum: Focused on Key Concept, Generalized Knowledge, and Skill
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이광우(Lee, Kwangwoo) 정영근(Jeung, Youngkewn)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 16호, 597~622쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.08.30

국문 초록

2015 개정 교과 교육과정의 내용 체계는 영역, 핵심개념, 일반화된 지식, 내용 요소, 기능 등 다섯 개의 항목으로 구성되었다. 이러한 내용 체계는 학년간 교육내용의 수직적·수평적 연계 확보 등의 장점에도 불구하고 충분한 논의의 부족과 교과의 특성을 고려하지 않아 내용체계 항목을 설계하는데 어려움이 있었다는 비판적 인식이 있었다. 따라서 이 글의 목적은 2015 개정 교과 교육과정 내용 체계의 주요 항목인 핵심개념, 일반화된 지식, 기능을 반성적으로 검토하고, 향후 내용 체계 개선을 위한 과제를 제안하는 것이다. 분석결과 교과의 핵심개념은 교과별 연계성이 미흡하고 핵심개념의 취지를 제대로 구현하지 못하였으며, 일반화된 지식의 경우 성취 기준 형태로 진술되어 있으며, 핵심개념과 학년(군)별 내용 요소와 연계되지 못하는 것으로 나타났다. 기능의 경우 기능간 중복, 교과 특유의 기능 부족, 기능과 성취기준과의 연계 미흡 등이 부족한 것으로 나타났다. 연구 결과, 2015 개정 교과 교육과정의 내용 체계와 연계하여 내용 체계를 개선하기 위해 핵심개념, 일반화된 지식, 기능에 대한 교과 기초연구의 필요성, 교과의 특성을 고려한 내용 체계의 체제와 요소에 대한 접근의 가능성, 총론과 각론간의 의사결정 방식 재검토의 필요성, 다양한 연구 방법을 통한 후속 연구의 수행 등을 제언 하였다.

영문 초록

The content system of 2015 revised subject curriculum have the five elements that were subject areas, key concept, generalized knowledge, content element and skill. Though the content system has the educational value of coordination of content system between subjects, it has a disadvantage that isn t considered subject character. So, there are various issue of new content system during the process of subject curriculum and since revising curriculum. Therefore the purpose of this article is to review reflectively the content system of 2015 revised subject curriculum and discuss future tasks. According to the analysis results, there was several problem in the content system of 2015 revised subject curriculum. there is the short connection between subjects in key concept of subject, the short connection between key concepts and content elements in generalized knowledge, the overlap between subject skill and a lack of subject-specific property in skills. Based on these arguments, this article proposes a few ideas that need to be considered for the fundamental research of key concept, generalized knowledge, skill and the development approach of content system considered for subject character, the review of method for decision-making between curriculum guideline and subject, The conduct of follow-up research using various research methods.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 2015 개정 교과 교육과정 내용 체계 개선의 근거

Ⅲ. 2015 개정 교과 교육과정 내용 체계 구성의 반성적 고찰

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

내용 체계 핵심 개념 일반화된 지식 기능 content system key concept generalized knowledge skill