학부모 학교참여 만족도의 영향요인 분석

• 영문명: Analysis of Factors Influencing the Satisfaction of Parents Participation in Schools - Focusing on the parents personality traits, expectation, recognition and demand of school participation -
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김봉제(Kim Bong Je) 장유진(Jang Yu Jin) 김지연(Kim Ji Yeon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 2호, 541~561쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.02.05

국문 초록

이 연구는 학부모의 성격특성, 학교참여에 대한 기대 및 인식과 요구가 학부모의 학교만족도에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 교육부의 행복교육 모니터단을 대상으로 2016년 7월 15일부터 22일까지 온라인 설문조사를 실시하였으며, 458명이 설문에 응답하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 친화성이 높은 학부모의 성격은 학교참여에 대한 인식, 기대 및 요구, 학교만족도와 정적인 상관을 나타냈다. 둘째, 학부모의 외향성은 학교참여에 대한 인식, 기대 및 요구와 정적인 상관을 나타냈지만, 학교만족도와는 상관이 없었다. 셋째, 학부모의 성격 특성 중 외향성(β=.11, p<.05)보다는 친화성(β=.15, p<.01)이 학부모의 실제 요구수준에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 학부모의 친화성과 외향성은 학교참여와 관련된 학부모의 실제 요구 수준에만 영향을 미치고, 학교참여에 대한 기대와 인식차이에는 영향을 미치지 않았다. 이 연구는 학부모의 성격특성을 고려하여 학교참여에 대한 학부모의 기대 및 인식, 요구에 따른 학교만족도의 관계를 제시함으로써 학부모 학교참여 활성화 방안 마련을 위한 기초자료를 제공하였다.

영문 초록

This study analyzes the effects of parents’ the personality traits and expectations for parent involvement on school satisfaction. For this purpose, questionnaire survey of parents was 458 people who are just ‘Happy Education monitor Group’ of the Ministry of Education Department. The main results of the study are as follows. First, with regard to parent involvement, the level of parental demands the school has 3.58 average and parents’ expectations is 4.21 points. Parents of the study are actively demanding their will to school and showing high expectations for the school. Second, the sub-factors of friendliness and extraversion in parents’ personality showed a high correlation (r=.562, p<.001) with each other, affinity exhibited overall high correlation with school-related variables involved. Third, the parents showed a strong affinity static correlation in the perception of participating schools, expectations and requirements and also expressed satisfaction about the school(r=.186, p<.001). Despite that parents’ extroversion also showed static correlation in awareness of parent involvement, expectations and requirements, there was no correlation to parent satisfaction. Fourth, parents’ affinity and extroversion only affected needs of parent involvement and did not affect the recognition of differences in parent involvement. Fifth, parents’ extraversion(β=.11, p<.05) have a greater impact than affinity(β=.15, p<.01) on needs of parent involvement. This study is significant in connection with the personality traits overlooked in previous research in parent involvement and from the point proposed to consider the difference between the expectation and the actual recognition than mere expectation related to parent involvement.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 분석결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

학교참여 성격특성 기대 및 인식 요구 학교만족도 personality traits parent involvement expectation and need to parent involvement parent satisfaction