특수교육 교육과정 적용 대상학생의 소프트웨어 교육에 관한 분석

• 영문명: A Study on Organizing Software Education of Special Education Curriculum for Students with Disability
• 발행기관: 부산대학교 교육발전연구소
• 저자명: 권순황(Kwon, Soon-Hwang)
• 간행물 정보: 『교육혁신연구』제28권 제4호, 441~460쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

연구목적: 4차 산업혁명에 따라ICT(Information and Communication Technology; 정보 통신 기술)를 효과적으로 구현하는 소프트웨어 교육은 특수교육의 중요한 과제로 부상하였다. 본 연구는 2015년 개정 특수교육 교육과정이 이러한 요구에 응하는 정도를 살피고자 한다. 보다 구체적인 연구 목적은 다음과 같다. 첫째, 국외의 소프트웨어 교육과 특수교육 분야의 선행연구를 조사한다. 둘째, 국내의 소프트웨어 교육과 특수교육 분야의 선행연구를 조사한다. 셋째, 국내외 특수교육 관련 소프트웨어 교육동향과 2015년 개정 특수교육교육과정 소프트웨어 교육 영역을 비교 분석한다. 연구방법: 본 연구의 연구목적을 달성하기 위해 문헌연구를 수행하였다. 연구결과 및 결론: 이상의 연구방법을 수행한 후 결과 및 해석을 통하여 다음의 결론을 도출하였다. 첫째, 국제적인 범위에서 볼 때 특수교육과 ICT의 통합에 관한 연구는 주로 대상학생 지원과 지도교사의 교육과정 운영 능력에 초점을 맞추고 있었다. 둘째, 최근 국내 범위에서 볼 때 소프트웨어 교육에 관한 연구는 공통교육과정의 ‘실과’ 교과와 ‘정보’ 교과에서 교육과정 관련 연구들이 다수 수행되었으나 특수교육교육과정의 교과에서는 소프트웨어 교육과 관련된 연구가 부족한 실정이다. 셋째, 2015 개정 특수교육교육과정에서 소프트웨어 교육은 선택교육과정인 ‘정보통신활용’ 과목에서 컴퓨팅사고력과 관련한 내용으로 운영되고 있으나 ‘실과’ 교과의 내용체계에서 컴퓨팅사고력 함양이 빠져있으므로 이를 위한 코딩교육, 언플러그 활동 등을 기본교육과정 ‘실과’ 교과에 반영할 필요가 있다.

영문 초록

Purpose: As the fourth industrial revolution has arrived, software education as a vehicle of ICT has arisen as a desirable element of special education. This study aimed to investigate the extent to which the 2015 revised special education curricular satisfy this demand. Method: In order to achieve the purpose of this study, literature review was conducted. Results & Conclusion: First, international studies on the integration of special education and software have mainly focused on the support of the students and the capability of teachers to operate the curriculum. Second, Korean curriculum studies of software education have been of the field of ractical arts and information curriculum. On the other hand, the studies of special and software education have been of the field of information and communication technology. Third, in the special education curriculum of 2015, software education was operated with contents related to computing thinking in the curriculum of information and telecommunication, which is an optional curriculum. However, because there is no development of computing thinking ability in the contents system of actual curriculum, incomplete sentence.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

정보통신기술(ICT) 소프트웨어 교육 특수교육 교육과정 특수교육 대상학생 ICT(Information and communications technology) Software Eeducation Special Education Curriculum students with disability