학술논문
초등학생의 학급풍토 관련변인에 대한 메타분석
이용수 147
- 영문명
- A Meta-analysis on the Variables Related to Classroom Climate of Elementary School Students
- 발행기관
- 부산대학교 교육발전연구소
- 저자명
- 한정규(Han, Jeong-Gyu) 이동형(Lee, Donghyung)
- 간행물 정보
- 『교육혁신연구』제28권 제4호, 149~171쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2018.12.31
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국문 초록
연구목적: 본 연구의 목적은 초등학생이 지각한 학급풍토에 대한 국내 연구들을 통합하여 개관하기 위해 메타분석을 실시하는 것이다. 연구방법: 이를 위해 2000년부터 2018년까지 발표된 학위논문과 학술지 논문26편을 선별하여 학급풍토 관련변인 18개와의 상관계수 총52개를 추출하였고, 18개의 변인은 교사특성, 학생특성, 학습/학업, 학교적응, 관계성을 포함한 5개의 변인군으로 범주화하였다. 관련변인 전체, 관련변인군, 관련변인, 출간유형, 성별, 측정도구 별 평균 효과크기(표준화된 상관계수 Zr)를 비교, 분석하였으며, 효과크기 이질성에 기여하는 조절변인을 탐색하였다. 연구결과: 학교풍토 관련변인 전체의 평균 효과크기는 .51로 나타났으며, 변인군에 따라서는 교사특성이 가장 큰 효과크기(.59)를 보였고, 다른 변인군은 .43~.47의 범위에서 대체로 유사한 효과크기를 보였다. 그러나 각 변인군 내 변인들 간에 차이를 보여, 교사특성 중 교사 효능감(.71), 교사신뢰(.69), 학업/학습 중 학업열의(.67), 학생특성 중 정서기능(.60)이 비교적 큰 효과크기를
보이는 반면, 학업/학습 중 학업성취(.09)와 학교적응 중 학교분위기(.03)는 가장 낮은 효과크기를 보였다. 범주형 변인에 따른 효과크기 분석에서는 학위논문이 학술지보다 효과크기가 컸으며, 성별에 따른 차이는 없었고, 측정도구별로는 LEI가 가장 높게 나타났다. 또한 척도와 관련변인을 조절변인으로 하여 조절효과를 탐색한 결과, 척도보다는 관련변인이 조절변인으로서 이질성에 더 크게 기여하는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구는 최근 20여년간 수행된 국내 연구들을 통해 초등학생이 지각한 학급풍토와 관련되는 것으로 밝혀진 변인들의 효과크기에 대한 구체적인 정보를 제공함으로써 학급풍토에 대한 향후 연구와 초등학교 현장의 학급풍토 개선을 위해 시사점을 준다.
영문 초록
Purpose: The purpose of this study was to investigate meta-analyse variables related to classroom climate of elementary school students to review and integrate recent studies on classroom climate in Korea. Method: Twenty-six published articles and masters/doctoral theses between 2000 and 2018 were selected for our meta-analyses and a total of 52 correlations with 18 variables related to classroom climate were identified. The 18 variables were then classified into one of 5 categories, including teacher characteristics, student characteristics, academics/ learning, school adjustment, and interpersonal relationship. Mean effect sizes(Zr) by categories, variables, publication types, gender, and measures were calculated and compared. Moderators contributing the heterogeneity of effect sizes were also examined. Results: The mean effect size for all variables was .51 and teacher characteristics had the largest effect size(.69). The other categories had effect sizes between .43 and .47. However, effect sizes were markedly different across variables within the same category. Per variable, teacher efficacy(.71), teacher trust(.69), academic enthusiasm(.67), and emotional functioning(.60) were among the largest effect sizes, while academic achievement(.09) and school atmosphere(.03) were among the smallest ones. Per subgroup analysis, theses had a higher effect size than published articles and, among classroom climate measures, LEI had the largest effect size. Moderator analyses also indicated that variables played a more important role in determining effect sizes than the measures did. Conclusion: Our findings provided useful and integrative information on the effect sizes of a wide range of variables related to classroom climate based on the recent studies and implications for further studies and improvement of classroom climate in elementary schools.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
IV. 논의 및 제언
해당간행물 수록 논문
- 교육매체로서의 서사 만화의 분석 - ‘너의 췌장을 먹고 싶어’를 중심으로 -
- 교사교육을 위한 독일 교수학 이론 모형에 대한 탐구
- 의과대학생의 시험불안, 학업소진, 회복탄력성 및 학업성취도와의 관계
- 중국 중등교사의 교사리더십 인식 분석과 교사리더십 발휘 가능성 탐색
- 플립러닝을 적용한 교육철학 수업 사례 연구
- 예비유아교사의 보육실습에 대한 인식 및 경험 연구
- 중등학교 교사에 대한 학부모의 신뢰 척도 개발
- 발달장애학생의 자기결정력에 대한 특수교사의 교수실행과 인식
- 포스트휴먼 교육 관련 국내 연구동향 분석을 통한 교육적 시사점 탐색
- 발달장애 학생을 위한 ICF Core Set 항목 개발 연구
- 학부모용 유아교육정책 평가척도 개발
- 주제중심 융복합교육혁신에 대한 거꾸로캠퍼스 사례 연구
- 전래동화를 활용한 가정연계 활동이 만 3세 유아의 인성발달에 미치는 영향
- 유아기 효교육의 방향 탐색: 유아교사의 인식을 바탕으로
- 장애성인의 부모 관련 연구의 국내 동향 분석
- 학교공동체의 비전 도출 과정 탐색: C중학교 사례를 중심으로
- 발달장애청소년의 공감능력 향상을 위한 통합예술치료 프로그램에 관한 질적 사례연구
- 초등학생의 학급풍토 관련변인에 대한 메타분석
- 텍스트마이닝을 활용한 청소년 문제의 이슈 변화 분석 - 2008년∼2018년 인터넷 신문기사를 중심으로 -
- 농산어촌 일반고 학생의 과목 선택권 확대 방안 탐색
- 특수교육 교육과정 적용 대상학생의 소프트웨어 교육에 관한 분석
- 장애학생의 다양한 일자리 확대를 위한 탐색연구
- 대학 수업에서 문제중심학습(Problem-Based Learning)의 전반적 만족도에 영향을 미치는 요인
- ICT 적용 교육혁신 연구들의 역대 정부별 연구주제 변화 동향분석: 18년간, 네트워크 분석을 중심으로
- 대학생 핵심역량 척도 개발 및 타당화 - P대학교 학생을 중심으로 -
참고문헌
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- 메타버스기반 캡스톤디자인 수업이 예비 유아교사의 학업성취도와 소속감에 미치는 영향
- 예비유아교사가 인식한 유아생활지도의 교육적 필요성 탐색
- ‘유아 언어지도’ 교과목 수업 성찰을 통한 예비 유아 교사 역량에 대한 인식 탐색
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