지식공간론에 따른 초등학교 평면도형 영역의 지식 상태 분석

• 영문명: Knowledge State Analysis of the Elementary School Plane Figure unit Using the Knowledge Space Theory
• 발행기관: 인문사회과학기술융합학회
• 저자명: 이종학
• 간행물 정보: 『예술인문사회융합멀티미디어논문지』7권 5호, 13~31쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.05.31

국문 초록

수학 교과의 특징인 계통성은 수학적 내용과 개념들이 지닌 관련성과 위계적인 순서를 가리킨다. 교실 수업에서 계통성은 내용과 개념들의 관련성에 따른 위계적 순서를 제시함으로써 교사에게는 어 떤 학습 요소나 개념을 먼저 지도해야 하는 지를 명확히 하며, 또한 학습자에게는 직면한 학습 내용 에서 좀 더 수준 높은 개념과 기능을 수행하는데 필요한 유용한 정보를 제공한다. 최근 들어 학교 교 과교육에서 수학 교과와 더불어 학문의 계통적인 특징이 뚜렷한 과학이나 컴퓨터 등의 교과에서는 지식의 관련성과 위계를 분석하고 표현하는 과학적·수리적 수단으로 지식공간론을 활용하고 있다. 이 에 본 논문에서는 수학의 군론과 심리학적 이론을 활용해 개념들 간의 위계성과 이에 따른 학습자의 지식 상태를 분석하는 인지과학의 한 이론인 지식 공간론에 대해서 구체적으로 살펴보고, 이 지식공 간론을 활용해 초등학교 평면도형 영역에서 넓이 단원의 위계 관계를 알아봄으로써 지식공간론의 수 학교실 수업 활용에 대한 시사점을 제시하고자 한다.

목차

1.서론

2.이론적 배경

3.연구 방법

4.연구 결과

5.결론

References

키워드

지식공간론,지식 구조,지식 상태,계통성,평면도형