고등교육의 내러티브 교육에 기초한 역량기반 교육 원리의 시론적 탐색

• 영문명: A Preliminary Exploration on the principle of Competency-based Education based on Narrative Education in Higher Education
• 발행기관: 인문사회과학기술융합학회
• 저자명: 김수동,김필성
• 간행물 정보: 『예술인문사회융합멀티미디어논문지』7권 5호, 321~329쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.05.31

국문 초록

본 연구에서는 내러티브에 기초하여 고등교육에서 역량기반 교육을 운영하고 구성하는 원리에 대 해 시론적으로 살펴보려고 한다. 한국의 고등교육에서는 2010년부터 현재까지 교육부 사업 중심으로 역량기반 교육이 확산되고 있다. 이에 따라 한국의 대학교육은 역량기반으로 교육과정이 구성되고 개 발되며 질 관리가 이루어지고 있다. 그러나 역량기반 교육이 교수자의 교수역량으로 구현되어 수업으 로 나타나고 있지는 못하고 있어 보이며, 학생의 역량을 강화할 수 있는 수업 설계 및 교수자의 역량 증진을 위한 방안을 적극적으로 모색할 필요가 있다. 내러티브의 개념을 살펴보고 내러티브적 앎과 지식의 구성을 살펴보고자 한다. 또한 내러티브적 교육의 가치와 특징을 알아본다. 내러티브는 교육 의 원리이자 교과를 내면화하는 원리로서 역량기반 수업에 대해 시사점을 줄 수 있다. 내러티브 교 육의 근본은 의사소통이기 때문에 상대방을 이해하고 배려하면서 자신의 의견을 말하는 능력을 키울 수 있다. 내러티브 교육은 21세기 미래 사회에서 역량을 갖춘 인재양성을 위한 수업의 원리로 활용될 수 있다.

목차

1.서론

2.인간경험의 본질과 내러티브적 앎

3.내러티브적 교육과 가치

4.내러티브적 교육이 역량기반 수업 설계에 주는 시사점

5.결론

References

키워드

내러티브 교육,내러티브 교육과정,인간의 경험,교과의 내면화,역량기반 수업 설계