학교조직문화 유형과 교사의 전문적 수용권의 관계 분석

• 영문명: A Study on the Relationships between School Organizational Culture and Teachers' Professional Zone of Acceptance
• 발행기관: 인문사회과학기술융합학회
• 저자명: 이석열,이미라
• 간행물 정보: 『예술인문사회융합멀티미디어논문지』5권 4호, 539~547쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.08.31

국문 초록

이 연구는 학교조직 문화 유형이 교사의 전문적 수용권에 미치는 영향을 구명하는 데 목적이 있 다. 구체적인 내용은 학교조직문화 유형과 교사의 전문적 수용권이 어느 정도인지를 알아보았고, 교 사의 개인특성에 따라서 학교조직문화 유형과 전문적 수용권에 차이가 있는지를 분석하였다. 그리고 학교조직문화 유형이 교사의 전문적 수용권에 미치는 영향 정도를 분석하였다. 이 연구는 서울 시내 소재하는 초등학교 각각 12개 학교에 근무하는 교사 250명을 대상으로 하였고, 이중에서 214명을 대 상으로 자료를 분석하였다. 이 연구 결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다. 학교조직문화는 위 계문화가 높았고, 교사들은 전문적인 영역에서 내용에 따라 수용 정도에 차이를 보이고 있다. 또한 학교조직문화 유형 중에서 혁신문화와 집단문화에 대해 평교사보다 부장교사들이 더 높게 인식을 하 고 있었다. 마지막으로 혁신문화와 집단문화가 교사의 전문적 수용권에 긍정적인 영향을 주고 있었다.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 결론

References

키워드

학교조직문화,전문적 수용권,합리문화,혁신문화,위계문화,집합문화,의사결정