학술논문
인지행동 심리 교육 프로그램이 교사의 직무만족, 심리적 소진, 자아존중감 및 역기능적 신념에 미치는 효과
이용수 122
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 박경애 조현주
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제25권 제3호, 261~279쪽, 전체 19쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2008.01.01
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국문 초록
본 연구는 직무 스트레스에 취약한 교사들을 대상으로 인지행동 심리 교육 프로그램이 교사의 직무 만족은 높이고 심리적 소진은 낮추고 자존감 수준을 높이고 역기능 신념을 긍정적으로 하는데 효과가 있는지를 알아보았다. 실험집단과 통제 대기 집단으로 나누어 실험집단에게 인지행동 심리 교육을 실시하였고, 두 집단에게 프로그램 전후해서 직무 만족과 심리적 소진, 자존감과 역기능 신념을 조사하였다. 그 결과 실험집단과 대기 통제 집단사이에 직무 만족, 심리적 소진과 자존감 및 역기능 신념에서 차이를 보였다. 인지행동 심리 교육 프로그램을 받은 실험 집단의 직무 만족과 자존감은 대기 통제 집단과 비교해서 유의하게 높아졌고, 역기능적 신념과 심리적 소진 수준은 유의하게 감소하였다. 본 연구의 결과 인지행동 심리 교육 프로그램이 교사의 직무 스트레스 관리 프로그램으로 효과가 있음을 확인하였다. 이러한 연구결과를 통해 교사의 직무 스트레스 관리와 효과적인 개입에 대한 시사점과 본 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언에 대한 논의가 이루어졌다.
영문 초록
목차
요 약
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인지행동 심리 교육 프로그램과 직무 만족 및 심리적 소진
2. 인지행동 심리 교육 프로그램과 자아존중감 및 역기능적 신념
3. 연구 가설
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 인지행동 심리교육 프로그램
3. 측정 도구
4. 분석방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 실험 집단과 대기 통제 집단 간 각 척도의 사전 검사 비교
2. 실험 집단과 대기 통제 집단간 각 척도의 사전-사후 검사 차이
3. 사후 검사 시 집단 간 각 척도의 차이 비교
Ⅳ. 논 의
1. 결론과 논의
2. 제언과 한계
참 고 문 헌
ABSTRACT
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- 초등학교장의 핵심 역량에 대한 교사 인식 조사연구
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- 교육투자우선지역 지원사업에 대한 교원들의 정책 평가
- 예비교사들의 웹 기반 동시적 토론수업에서의 상호작용
- 사회과 법교육을 위한 교사교육- 법교육의 본질을 중심으로 -
- 유치원 교육과정에서 교사의 힘/지식에 관한 연구
- 인지행동 심리 교육 프로그램이 교사의 직무만족, 심리적 소진, 자아존중감 및 역기능적 신념에 미치는 효과
- 대안학교 교사의 교육적 신념 측정도구 개발 및 타당성 분석
- 보육교사의 전문성 발달 수준에 대한 연구- 교사의 개인적 변인(연령, 학력 및 전공, 자격유형, 과거 직업유형)을 중심으로 -
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- 교직과정 이수중인대학생이 생각하는 바람직한 교사상의 탐색
- 1급정교사 자격연수제도의 명(明)과 암(暗)- 1급정교사 자격연수 과정 사례 연구-
- 봉사-학습이 예비 여교사들의 교직관 형성에 미치는 효과
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참고문헌
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