대안학교 교사의 교육적 신념 측정도구 개발 및 타당성 분석

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 조인진
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제25권 제3호, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

본 연구는 대안학교의 현장에서 실제 교육을 실행해 나갈 대안학교 교사들의 교육적 신념의 요인들을 규명하여 대안학교 교사신념을 보다 타당하고 객관적으로 측정하는 방법을 모색하고자 하였다. 본 연구에서 대안학교 교사신념의 구인은 교육관, 학습자관, 교수-학습관, 교과인지관의 4개로 규명되었고, 각각 7문항, 13문항, 18문항, 9문항으로 구성되었다. 타당도 추정결과, 본 연구에서 개발한 대안학교 교사들의 교육적 신념 측정도구는 타당성이 있는 것으로 분석되었다. 또한 평가도구의 전체 신뢰도 계수는 .948 Cronbach α계수로 분석되었고, 교육관 요인은 .808, 학습자관은 .847, 교수-학습관은 .915, 교과인지관은 .825, 따라서 네 요인의 전체 신뢰도 계수는 신뢰롭다고 할 수 있다. 대안학교 교사신념 측정 평가 도구 모델에 대한 적합도 평가 결과, 적합도 지수(Goodness of fit)값들은 적합한 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과는 대안학교 교사들을 위한 교사교육 프로그램을 개발하는데 기초 자료로 기여할 수 있을 것이다.

목차

요 약

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 대안학교와 교사신념에 대한 연구

1. 대안학교와 대안학교 교사에 대한 연구

2. 교사신념에 관한 연구

Ⅲ. 연구방법

1. 연구대상

2. 연구절차

3. 자료처리

Ⅳ. 연구결과 및 해석

1. 도구의 난이도와 변별도 분석

2. 도구의 타당성 분석

3. 도구의 신뢰도 분석

4. 도구의 적합도 평가

Ⅴ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

ABSTRACT

키워드

대안학교 교사신념 교사교육 alternative school teachers' educational belief teachers' educational scale teacher education