잠재집단분석을 활용한 예비 교사의 학업성취도, 교육만족도, 진로발달 수준의 차이 분석

• 영문명: Analyzing Differences in Pre-service Teachers' Academic Achievement, Educational Satisfaction, and Career Development Using Latent Class Analysis
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 이건남(Gun-Nam Lee)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제36권 제4호, 297~317쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

이 연구는 잠재집단분석을 통해서 교원양성대학 재학 중인 대학생들의 개인 특성, 대학입학 특성, 대학생활 특성 관련 변인에 대한 잠재집단분석을 통해서 집단을 유형화하고자 하였다. 그리고, 유형화된 집단이 집단별 학업성취도, 교육만족도 진로발달 차이 분석을 통해 어떠한 특성을 갖는지 탐색적으로 파악하여 시사점을 도출하고자 한다. 이 연구를 통한 주요한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 잠재집단분석을 실시한 결과, 3개의 집단으로 구분되었으며, 각 집단은 ‘집단 1’ ‘학교생활에 적극적인 저학년 집단’, ‘집단 2’는 ‘낮은 진학 만족과 학교생활에 적극적이지 않은 집단’, ‘집단 3’은 임용시험을 준비하는 고학년 집단’으로 명명하였다. 둘째, ‘집단 2(낮은 진학 만족과 학교생활에 적극적이지 않은 집단)’의 학생들은 대학 진학과 관련하여 다른 집단에 비해 만족하지 못하고 대학 생활에 적극적으로 참여하지 않는 학생이 많았고, 또한 학교 내 다른 학우와의 관계에 있어서도 만족하는 학생보다 보통으로 인식하는 학생이 다른 집단에 비해 많았다. 셋째, 집단별 학업성취도, 교육만족도, 진로발달 수준의 차이를 분석한 결과, ‘집단 1(학교생활에 적극적인 저학년 집단)’은 핚업성취도가 낮은 집단으로 ‘집단 2(낮은 진학 만족과 학교생활에 적극적이지 않은 집단)’은 교육만족도와 진로발달 수준이 가장 낮은 집단으로 분석되었다.

영문 초록

This study employed latent class analysis to categorize university students in a teacher training program. The analysis involved variables related to personal characteristics, university entrance characteristics, and university life characteristics. Subsequently, the characteristics of these groups were explored to draw implications. The main findings of this study are as follows. First, the latent group analysis identified three groups. Cohort 1 was 'active in school life, low grade', 'Cohort 2' was ‘low satisfaction with college admission and not active in school life’, and ‘'Cohort 3’ was upper-grade students preparing for the teacher employment exam. Second, students in ‘Cohort 2 (low satisfaction with college admission and not active in school life)’ reported higher dissatisfaction and disengagement with their university experience than other cohorts. However, compared to other cohorts, they were more likely to express satisfaction with their relationships with other students on campus and perceive these relationships as average. Third, when analyzing the differences in academic achievement, educational satisfaction, and career development by cohort, ‘Cohort 1 (active in school life, low grade)’ emerged as a group with low academic achievement, and ‘Cohort 2 (low satisfaction with college admission and not active in school life)’ emerged as a group with the lowest levels of educational satisfaction and career development.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 시사점

참고문헌

키워드

예비교사 학업성취도 교육만족도 진로발달 잠재집단분석 Pre-service Teacher Academic Achievement Educational Satisfaction Career Development Latent Class Analysis