입학 초기 초등학교 1학년의 학교생활 적응 과제에 대한 개념도 분석

• 영문명: Concept Mapping Analyzing the Elementary School First Grader’s Task for Early Adjustment to School
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 오인수 반지윤 김현수
• 간행물 정보: 『교원교육』제39권 제6호, 57~85쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.30

국문 초록

연구목적 본 연구의 목적은 개념도 방법을 활용하여 입학 초기 초등학교 1학년의 학교생활 적응 과제를 밝히고 그러한 인식의 중요도와 수행도를 탐색하는 것이다. 연구방법 이를 위해, 초등학교 현장 경험이 풍부한 1학년 담임교사 11명을 대상으로 반구조화된 초점집단 면담을 수행하였다. 개념도 분석 절차에 따라 입학 초기 초등학교 1학년의 학교생활 적응 과제에 대한 61개의 개념 진술문을 도출한 후 연구진 3인의 합의를 거쳐 38개의 핵심 진술문을 최종 확정하였다. 확정된 진술문에 대해 26명을 대상으로 유사성 분류를 수행하고 다차원 척도법 및 위계적 군집분석, 중요도와 수행도 평정을 순차적으로 수행하였다. 연구결과 최종적으로 6개의 군집을 포함하는 2차원(환경 적응 vs, 내적 조절, 집단 적응vs 개인 적응)의 개념도가 도출되었다. 최종 군집은 구체적으로, 유아교육 기관과는 다른 초등학교의 환경과 일과에 익숙해지기(군집1), 낯선 상황에서 불안과 두려움을 이겨내고 심리적 안정감 유지하기(군집2,) 기초학습 능력 및 기본생활습관 기르기(군집3), 주의집중하고 충동성을 조절하기(군집4), 친구와 사이좋게 지내며 배려하기(군집5), 학교 규칙을 지키며 안전하게 생활하기(군집6)이었다. 결론 본 연구는 누리과정에서 초등 교육과정으로의 전환을 경험하고 있는 초등학교 1학년의 입학 초기 부적응에 대한 중요성이 재조명되는 시점에서 관련 요소를 실증적으로 탐색하였다는 점에서 의의를 지닌다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to explore the task of school adjustment in the first grade of elementary school during early entrance and to reveal the importance and performance of such perception. Methods: For this purpose, a semi-structured focus group interview was conducted with eleven first-grade homeroom teachers with significant field experience in elementary school. According to the process of the conceptual analysis, sixty-one conceptual statements were derived on school adjustment during early admission, and thirty-eight key statements were finalized after the agreement of the three researchers. The confirmed statements were conducted a classification method of similarity for twenty-six people. Following this, a multi-dimensional scaling method and hierarchical cluster analysis, and importance and performance evaluation were conducted in the stated orde. Results: Finally, a two-dimensional concept map including six clusters (adaptation in the environment vs. internal control, adaptation in the group vs. individual adaptation) was derived. The final clusters are specifically about acclimatizing to the environment and routine of an elementary school that is different from an early childhood education institution (cluster 1), overcoming anxiety and fear in unfamiliar situations and maintaining psychological stability (cluster 2), and cultivating basic learning abilities and basic lifestyle habits (cluster 3), concentrating attention and controlling impulsiveness(cluster 4), getting along well with friends and being considerate (cluster 5), and living safely by following school rules (cluster 6). Conclusion: This study is meaningful in that it empirically explored the core concept at a time when the importance of school adjustment during early admission of first graders in elementary school, who are experiencing ecological transfer from early childhood education to the elementary education, has garnered attention.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

초등학교 1학년 입학 초기 학교생활 적응 개념도 방법 elementary school first grade early entrance school adjustment concept mapping