‘삶의 양식으로서 민주주의’를 경험하는 학급자치회의

• 영문명: Classroom Self-Governance Meetings as an Experience of Democracy as a Way of Life
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 김형신 김미숙
• 간행물 정보: 『교원교육』제39권 제6호, 5~39쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.30

국문 초록

연구목적 학급이 민주주의 삶의 공간이 되는 경험이 되도록 이 연구는 민주시민성을 함양할 수 있는 자치회의 운영원리를 설계하고, 그 규칙에 따라 자치회의를 진행하면서 학생들이 민주주의를 어떻게 경험하는지를 분석하고자 하였다. 연구방법 이 연구는 실행연구이다. 수집하고 분석한 자료는 총 10회 자치회의 녹취록, 학생기록물, 심층면담 자료이다. 연구결과 학생들은 교사와 강한 협력관계를 형성하면서 자신을 의사결정 권한을 지닌 길잡이 교사와 동반자라고 인식하게 되었으며, 학생들 간에 상호존중을 경험하면서 서로를 동등한 시민으로 대하려는 성향과 태도를 보여주었다. 학급자치회의 안건은 소극적이고 구속적인 자율성에서 주어진 구조적 제약을 논의하려는 적극적이고 자유적인 자율성으로 이동하는 경향을 보였다. 비폭력대화와 서클 프로세스를 통해서 형성한 대화 문화는 다양한 가치와 입장을 수용하려는 태도 형성과 유지에 도움이 되었다. 결론 학생들이 학교 일상에서 민주주의를 경험할 때 스스로 학교를 변화시킬 주체라고 인식하고 학교공동체를 변화시킬 수 있는 혁신의 동력이 되었다. 따라서 교사 양성 단계에서 실질적인 민주시민교육이 이루어져야 하며, 학생들이 학교 일상에서 민주시민으로 성장할 수 있도록 국가 교육과정이 세심하게 기획되어야 한다.

영문 초록

Purpose: To make the class an experience of becoming a space for democratic life, this study designed the operating principles of a self-governing council that can foster democratic citizenship and analyzed how students experience democracy while conducting self-governing meetings according to theestablished rules. Methods: The researcher employed an action research method and analyzed data from a total often self-governance meeting transcripts, student records, and in-depth interview materials. Results: As students formed a strong cooperative relationship with teachers, they recognized themselves as partners with teachers possessing decision-making authority, and demonstrated a tendency to treat each other as equal citizens while experiencing mutual respect among students. The agendaof the classroom self-governance meetings exhibited a shift from passive and constraining autonomy to proactive autonomy involving discussions on structural constraints. The dialogue culture formed through nonviolent dialogue and the circle process helped to form and maintain an attitude to accept various values and position, along with attitude of mutual respect and treating each other as equal citizens. Conclusion: As students experienced democracy in their school lives, they recognized themselves as agents of school transformation and became agents of innovation capable of reshaping the school community. Therefore, effective democratic citizenship education should be integrated into teachertraining, and the national curriculum should be meticulously designed to facilitate students' growth as democratic citizens within their school lives.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 삶의 양식으로서의 민주주의 경험

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학급자치회의 삶의 양식으로서 민주주의 비폭력대화 실행연구 classroom meetings democracy as a way of life nonviolent dialogue action research