<명저 읽기> 과목에서 메타버스 플랫폼을 활용한 수업사례 연구

• 영문명: Class Case Study Using the Metaverse Platform in
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 이현영
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제16권 제5호, 87~100쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

본 연구는 <명저 읽기> 수업에서 조별 활동의 내적 친밀도를 높이고 학습자 중심 활동을 진행시키기 위해 학습의 보조적 매체로 메타버스 플랫폼인 ‘제페토(ZEPETO)’를 활용한 사례에 대해 검토한 것이다. 우선 본 논문에서는 현장강의에서 학습자들이 읽게 되는 교재가 어떤 과정을 통해 이해와 심화 과정을 거치게 되는지 서술하였다. 다음으로 메타버스 플랫폼인 ‘제페토’를 통해 학습자들이 친밀도와 팀워크를 향상시키는데 활용된 방안을 대해 모색했다. 최종적으로 오리엔탈리즘과 죄와 벌 수업에 서 각각 학습자들이 제작한 영상물 사례를 소개하여 학생들이 텍스트에 대한 어떠한 시각을 지니고 있는지와 더불어 창의적 상상력을 발휘하고 있는가에 대해 고찰하였다. 이를 통해 본고에서 확인할 수 있는 것은 다음 두 가지다. 첫째, 제페토 ‘상황극’은 학습자들의 능동적이면서도 다양한 참여를 유도해 낼 수 있었다는 점 둘째, 학습자들이 고전을 읽고 이에 대한 과제를 진행하는 데 ‘쓸 수 있는’ 것을 넘어서 ‘보고 읽고 들을 수 있는’ 것으로 확장해 나갈 수 있다는 점이다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the functional aspect that can strengthen the sense of solidarity between learners by using the metaverse platform in the class, and the learning aspect of completing a creative work based on a classics text. In addition, the metaverse platform ‘ZEPETO’ was used as a methodology. First of all, this study described how the textbooks that learners read in the field lectures go through the understanding and deepening process. Next, this paper describes a method that students can use to improve intimacy and teamwork through a meetings using ZEPETO. Finally, examples of videos produced by learners in the classes of Orientalism and Crime and Punishment were introduced to examine what kind of perspective students have on the original text and whether they are demonstrating their creative imagination. There are two things that we hope to confirm through the analysis of this paper. First, whether students can engage in various levels of participation in the process of producing cartoons, music videos, and audiovisual materials using the ZEPETO ‘Situational Drama’ platform. Second, whether learners can go beyond their ability to read classics and write assignments based on such texts, to something they can also see, read, and hear.

목차

1. 서론

2. 고전 읽기에서 교수자의 역할

3. 학습자 간의 상호 관계를 활용한 메타버스 플랫폼

4. 창작 과제를 위해 적용해 본 메타버스 플랫폼

5. 결론

키워드

명저읽기 고전 메타버스 제페토 창작 과제 Reading classics classics metaverse ZEPETO creative task