고급 한국어 학습자를 위한 명사형 전성어미 ‘-음’과 ‘-기’ 수업 개발 연구

• 영문명: A Study on the Development of Instruction of the Nominalizing Endings ‘-eum’ and ‘-gi’ for Korean Advanced Learners
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 이려평 박민신
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제16권 제5호, 159~170쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

본 연구는 고급 학습자를 위한 한국어 명사형 전성어미 ‘-음’과 ‘-기’의 수업 개발을 목적으로 한다. ‘-음’과 ‘-기’는 통사적 제약으로 쉽게 구분되지 않아 이를 적절하게 사용할 줄 아는 능력은 단순한 규칙의 암기나 반복 연습만으로 길러지기 어려우며, 교수자의 설명이 추상적일 수밖에 없다. 따라서 학습자가 탐구 과정을 거쳐 스스로 규칙을 발견해 내고 내재화함으로써 문법 현상에 대한 심도 있는 이해를 도울 수 있는 방법이 필요하다. 이러한 문제 인식을 바탕으로 본 연구는 O-H-E 모형을 활용하여 ‘-음’과 ‘-기’의 수업을 개발하였다. 이때, 실험 단계에서 학습자가 세운 가설을 검증하여 이론화하기까지 가설-검증-가설 수정-재검증 단계의 무한한 반복이 아니라 학습자들이 가설을 정확하게 도출했는지 확인할 수 있는 명시적인 설명의 과정이 요구되기 때문에 기존 모형의 실험 단계를 가설 검증, 이론 정립, 사용으로 세분화하고 이를 토대로 실제 단계별 과제를 개발하여 제시하였다. 개발된 수업의 단계와 교육적 과제의 효과성을 실제 수업에서 검증하지 못하고 제안하는 수준에서 그쳤다는 아쉬움이 있지만, 구체적인 수업 단계를 설계하고, 실제 과제와 자료 개발의 과정을 보였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop instruction of the ‘-eum’ and ‘-gi’ endings for Korean advanced learners. The ability to properly use ‘-eum’ and ‘-gi’ is difficult to cultivate in students through the memorization of simple rules or repeated practice. Also, the instructor’s explanation for such methods inevitably proves abstract. Therefore, there is a need for a method that enables learners to obtain a more in-depth understanding of grammatical phenomena by discovering and internalizing rules by themselves through the process of inquiry. Based on this recognition of the problem, this study developed a class of ‘-eum’ and ‘-gi’ using the O-H-E model. At this time, in the last stage (the experimental stage) an explicit explanation process is required to check whether learners have correctly derived the hypothesis, rather than having them merely engage in the infinite repetition of the hypothesis-experiment-hypothesis-correction-revalidation stage until the theorization of the hypothesis established by the learner is verified. Therefore, the experimental steps of the existing model were subdivided into hypothesis testing, theory establishment, and use. Based on this process, an actual step-by-step task was developed and presented. However, it is regrettable that the level of the developed class and the effectiveness of the educational task were not verified in the actual classes, but only suggested. Nevertheless, this study is meaningful in that it designed a specific class step and showed the process of actual assignment and material development.

목차

1. 서론

2. 한국어 교재의 ‘-음’과 ‘-기’ 교육 내용 분석

3. 가르칠 지식으로서의 ‘-음’, ‘-기’의 의미와 용법

4. ‘-음’과 ‘-기’ 수업 개발의 원리

5. ‘-음’과 ‘-기’ 수업 개발의 실제

6. 결론

키워드

명사형 전성어미 O-H-E 모형 문법 수업 개발 문법 과제 ‘-음’ ‘-기’ Nominalizing Endings O-H-E model grammar instruction development grammatical tasks ‘-eum’ ‘-gi’