특수목적 고등학교 대입 수험생의 입시스트레스, 자기효능감, 스트레스반응

• 영문명: College Entrance Examination Stress, Self-Efficacy and Stress Response of Foreign Language High School Student
• 발행기관: 한국자료분석학회
• 저자명: 최은정(Eun Jung Choi)
• 간행물 정보: 『Journal of The Korean Data Analysis Society (JKDAS)』Vol.16 No.1, 523~535쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 자연과학 > 통계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.02.28

국문 초록

본 연구는 특수목적 고등학교 대입 수험생의 입시스트레스와 자기효능감 및 스트레스반응을 조사하고 스트레스반응에 영향을 미치는 요인을 규명하여 특수목적 고등학교 수험생의 건강증진을 위한 보건교육프로그램 개발의 기초자료로 사용하고자 시행된 서술적 상관관계연구이다. 연구대상자는 부산시내 특수목적 고등학교 수험생 274명이었고 연구도구는 입시스트레스, 자기효능감, 스트레스반응 척도를 사용하였다. 자료분석은 SPSS 프로그램을 이용하여 기술통계, t-test 및 ANOVA를 이용한 차이검증, 피어슨 상관계수 및 다중회귀분석을 실시하였다. 특수목적 고등학교 대입 수험생의 입시스트레스 평균점수는 3.09점이었고 자기효능감의 평균점수는 3.36점이었으며 스트레스반응의 평균점수는 1.48점이었다. 특수목적 고등학교 대입 수험생은 입시스트레스가 높을수록 자기효능감이 낮았고(r=-.406, p<.001) 스트레스반응이 높았으며(r=.538, p<.001) 자기효능감이 낮을수록 스트레스반응이 높았다(r=-.389, p<.001). 스트레스반응에 영향을 미치는 요인으로 여가부족(β=.267, p<.001), 자기효능감(β=-.262, p<.001), 시험긴장/성적부진(β=.232, p<.001))이 확인되었고(F=40.250, p<.001) 예측요인들은 스트레스반응을 30.1% 설명하였다. 향후 보건교육프로그램 개발 시 스트레스반응에 영향을 미치는 요인을 고려하여 여가활동을 권장하고 자기효능감을 증진시키며 시험긴장으로 인한 스트레스를 관리하는 내용을 포함시켜야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study were to examine the college entrance examination stress, self-efficacy and stress response of foreign language high school students and to identify the predictors of stress response. A total of 274 foreign language high school students were participated in this study. The data were analyzed by descriptive statistics, t-test or ANOVA, Pearson correlation coefficient, and stepwise multiple regression. The mean of college entrance examination stress was 3.09, the mean of self-efficacy was 3.36 and the mean of stress response was 1.48. College entrance examination stress was negatively correlated with self-efficacy (r=-.406, p<.001) and positively correlated with stress response (r=.538, p<.001). Also self-efficacy was negatively correlated with stress response (r=-.389, p<.001). Insufficient free time (β=.267, p<.001), self-efficacy (β=-.262, p<.001), and test tension (β=.232, p<.001) accounted for 30.1% of stress response (F=40.250, p<.001). Health education program should be developed to enhance self-efficacy and decrease college entrance examination stress.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 논의

5. 결론

References

키워드

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