학교텃밭 프로그램이 아동의 정서지능에 미치는 영향

• 영문명: Effect of the School Gardening Program on the Emotional Intelligence in Children
• 발행기관: 인간식물환경학회
• 저자명: 박은지(Eun Ji Park) 유용권(Yong Kweon Yoo)
• 간행물 정보: 『인간식물환경학회 학술대회』2020년 춘계학술대회 자료집, 14~14쪽, 전체 1쪽
• 주제분류: 자연과학 > 자연과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.26

국문 초록

학교 텃밭 프로그램을 통한 아동의 정서지능의 향상은 사회성을 발달시키고 또래집단과 선생님과 협동적 관계를 형성하며, 식물기르기를 통한 성공적인 경험을 축적하여 만족감을 갖게 한다. 본 연구는 전남 나주시에 위치한 B초등학교의 4학년 아동 24명을 대상으로 2019년 4월 10일부터 11월 27일까지 주 1회 2시간씩 16회기 학교 텃밭 프로그램을 진행하여 아동의 정서지능의 변화를 관찰하였다. 프로그램은 과채류와 쌈채소 및 허브와 꽃을 함께 심은 텃밭정원만들기, 팻말만들기, 친환경방제, 텃밭관찰, 공기정화식물 실내정원만들기, 정원식물을 이용한 압화작품 만들기, 샌드위치 만들기, 작은정원 하바리움, 물속식물 가꾸기, 삼겹살파티, 엄마아빠와 함께하는 바구니정원 만들기, 허수아비만들기, 메리골드 천연염색손수건 등 텃밭정원과 연계된 원예활동으로 구성되었다. 정서지능의 측정은 프로그램 시작 전ㆍ후 초등학교 정서지능 평가지를 자기보고형식으로 작성하여 변화를 측정하였다. 아동들의 정서지능의 변화는 사전평균 67.5에서 사후평균 74.9로 향상되었고 통계적으로 유의하였으며, 정서인식과 정서활용 부분에서 통계적으로 유의미한 변화가 있었다. 텃밭에서 식물을 기르고 관찰하며 수확물을 활용한 다양한 활동은 아동들의 정서적 변화에 긍정적 영향을 주며, 타인의 감정을 알아차리고 긍정적 피드백으로 사회성을 향상시켜 또래집단과의 관계향상에 도움을 주는 것으로 나타났다. 또한 아동들의 식물에 대한 생각의 변화와 가정에서 식물기르기를 통해 달라진 행동에 대한 부모님들의 설문조사를 통해 아이들이 식물을 생명이 있는 소중한 나의 친구로 여기며, 식물 물주기와 텃밭채소를 수확하여 가족과 함께 먹기, 식물의 변화에 대해 가족과 이야기를 나누는 횟수가 늘어나는 긍정적인 변화가 있어 학교텃밭 프로그램은 아동들의 정서지능 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 연구되었다.