모의재판을 적용한 대학 <사고와 표현> 교과 수업의 학습효과

• 영문명: The Effects on in a University Program Using a Moot
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김영학(Kim, Young-Hak)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제38권 5호, 103~126쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.10.30

국문 초록

본 연구자는 대학 <사고와 표현>교과의 학습 목표인 사고력 및 의사소통능력을 신장시키기 위해서 모의재판수업을 설계했고, 교실에서 적용해 보았다. 수업을 종료하면서 설문조사를 한 결과 모의재판을 적용한 수업이 토론 위주의 수업방법보다 학습자들의 사고력과 의사소통능력을 신장시킨다는 사실을 확인했다. 이런 결과는 학습자들이 모의재판수업을 통해서 변론, 논쟁, 판결 등을 수행한 것이 긍정적으로 작용했기 때문으로 보인다. 즉 변론과 논쟁을 거치면서 비판적 사고를, 판결문 작성을 통해 합리적 사고의 과정을 훈련받은 결과라 할 수 있는 것이다. 다시 말해 재판 과정을 겪으면서 토론 위주의 수업 때보다 더욱 적극적이면서 심층적으로 사고했기 때문이라 할 수 있겠다.

영문 초록

This study designed a moot program to improve thinking power and communication ability as a learning goal of , a university program, and applied it in the classroom. As a result of an interview using a questionnaire after the class was completed, it was discovered that the class using a moot was effective for developing thinking power and communication ability in students as opposed to a traditional class. It seems that the moot worked positively through argument, discussion and judgement toward the learning goals. That is, students were trained to improve their critical thinking through argument and discussion and developed reasonable thinking processes through judgement. In other words, the students thought more scientifically and intensively through the trial process rather than in a discussion-oriented traditional class.

목차

1. 머리말

2. 모의재판 수업 모형 및 수업 사례

3. 모의재판 수업의 학습효과

4. 맺음말 및 제안

키워드

사고와 표현 사고력 의사소통능력 모의재판수업 변론 논쟁 판결 thinking and expression thinking power communication ability a moot program debate argument judgement mock trial