초등 국어과 교과서 통합 단원에 대한 비판적 고찰

• 영문명: A Critical Study on Literature Domain in Elementary Korean-Language Textbooks
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 진선희(JIN Sun hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 2호, 589~618쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.02.28

국문 초록

초등학교 1학년에서 6학년까지 국어과 교과서의 모든 단원 가운데 문학 영역의 성취기준이 배정된 단원을 통합 단원 구성의 관점에서 비판적으로 검토하였다. 문학 영역 내 통합 단원의 문제점으로는 교과서 통합 단원 구성을 위한 성취기준 간의 유기적 통합 논리가 부족한 경우, 통합 단원 구성 과정에서 문학 영역의 성취 기준의 의도 및 삶의 실제 맥락에 어울리지 않은 구성, 교과서의 통합 단원이 교육 과정에서 의도한 성취기준에 적합하지는 않은 경우 등이 있었다. 교과서의 단원 구 성 체제에 도식적으로 맞춘 활동 전개의 문제, 학년군별 성취기준에 따른 학년별 교 과서 편찬 상의 문제가 통합 단원 구성에서 총체적 언어활동을 구성을 저해한 경우 가 있다. 영역 간 통합 단원은 문학 영역이 주 성취기준이 단원에서는 성취기준 간의 통합 이 언어활동의 총체성이나 효율성을 구현하지 못한 문제, 두 성취기준 중 어느 한 성취기준은 거의 드러나지 않는 문제, 통합 단원 구성 과정에서 성취기준의 의도를 제대로 구현하지 못한 문제 등을 드러내었다. 또 문학 영역이 부 성취기준인 영역 간 통합 단원 검토에서는 교육과정 성취기준 의 분절적 기술을 극복하지 못한 단원 구성의 문제, 문학 영역은 단원 내에 전혀 드 러나지 않는 경우, 주 성취기준과 부 성취기준의 통합적 매개가 부족한 문제, 성취기 준 간의 통합적 유기성을 단원 구성에서 제대로 살리지 못한 문제 등이 있었다.

영문 초록

The Aims of this Study is to investigate the literature domain of elementary textbooks from 1 to 6. The references to investigate is achievement standards of integration. The results of this study are as follows: Firstly, the lack of organic integration in literature domain bring abut hurting the efficiency and adequacy. Secondly, the contents of literature domain had some incongruity with another comparing with the achievement standards. Thirdly, the totality and efficiency of the language activities are not sufficiently achieved in integrated unit of textbooks. It is very difficult to satisfy all demands in making textbooks. Especially the references of the literature domain of elementary textbooks are very complicated. But I have conviction that the critical review of textbooks like this study will bring about better textbooks.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 통합적 단원 구성의 방향

Ⅲ. 문학 영역 관련 통합 단원에 대한 비판적 고찰

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

교과서 문학 영역 통합 성취기준 통합 단원 literature domain integration textbooks achievement standards integrated unit