초등학생의 자아존중감이 다문화 수용성에 미치는 영향

• 영문명: The effect of students self-esteem on multicultural acceptability at elementary school level
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김현정(Kim Hyeon Jeong) 이태상(Lee Tae Sang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 2호, 479~498쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.02.28

국문 초록

본 연구는 초등학생의 자아존중감이 다문화 수용성에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구자가 설정한 변인 간의 분석을 통해 얻어진 연구 결 과를 논의해 보면 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 자아존중감과 다문화 수용성의 하 위 요인들 간에 정적인 상관관계를 나타냈다. 다문화 수용성의 3개 하위 요인들인 공감, 관계지향성, 개방성 그리고 다문화 수용성 전체와 자아존중감의 5개 하위 요 인들인 또래관계 관련 자아존중감, 가정 관련 자아존중감, 전반적 자아존중감, 학교 관련 자아존중감, 부모관계 관련 자아존중감과 자아존중감 간에는 유의미한 정적 상 관을 보였다. 둘째, 초등학생의 자아존중감과 다문화 수용성의 관련 변인들에서 자아존중감의 또래관계 관련 자아존중감 변인은 다문화 수용성의 개방성, 전반적 자아존중감 변인 은 다문화 수용성의 공감, 개방성, 그리고 다문화 수용성전체, 학교 관련 자아존중감 변인은 관계지향성, 부모관계 관련 자아존중감 변인은 공감, 자아존중감전체는 관계 지향성에 대한 설명력이 높게 나타났다. 이러한 결과들은 초등학생의 자아존중감이 개별 초등학생의 다문화 수용성 영역에 영향을 미친다는 것을 보여준다.

영문 초록

This study was to explore the effect of students self-esteem on multicultural acceptability at elementary school level. The questionnaires were collected from 190 elementary school students in 2 metropolitan provinces. The results of this study were as follows: First, it was found that the positive correlationship existed on the variables of self-esteem and multicultural acceptability. Second, there was a significant relationship between the variables of self-esteem and multicultural acceptability.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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