학습자의 스탠스(stance)에 따른 한국소설 감상 양상 분석 <외국인 유학생 감상문의 담론적 소통 양상을 중심으로>

• 영문명: An Analysis of Aspect on Student’ Appreciation by Stance : Focus on the Aspect of Discourse practice in Foreign Student’s Book Reports
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김지혜(Kim, Jeehye)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 11호, 129~155쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.06.15

국문 초록

이 연구는 외국인 대상 한국소설교육의 당면 과제를 확인하기 위해 학습자 감상 문의 스탠스를 분석한다. 분석에 앞서 연구자는 스탠스 개념이 지닌 문학교육적 가치와 한국어교육학적 가치를 검토하고 이 연구의 관점을 명료화했다. 또한 2016년 5 월부터 12월까지 수집한 학습자의 감상문으로부터 학습자들의 스탠스를 추출하기 위하여 의미론에 기반한 감상문 분석틀을 마련하였다. 연구 참여 학습자는 국민 정체성과 문학 숙련도를 기준으로 모집되었다. 모든 참여자의 감상문은 집단별로 분석 되었고, 참여자 중 일부는 인터뷰에 참여했다. 분석 결과, 외국인 학습자들은 ‘인지적 공감’이나 ‘의미 추론’ 등을 중심으로 감상문을 구조화하고 있었으며, ‘보편적인 요소’ 을 감상의 중핵으로 삼고 있었다. 동원되는 ‘보편적 요소’는 입문자와 숙련자 사이에 질적 차이를 보였는데, 이는 한국 사회에 대한 관심도를 반영하였다. 이 연구는 소설 교육의 새로운 학습자군인 외국인 유학생들이 기존 학습자들인 한국 학생들과 어떤 차이를 보이는지 실제적으로 살펴보았다는 의의가 있다. 하지만 이를 고려한 교육 구도의 설계는 추후 과제로 남는다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the stance of student’s korean novel reports in order to identify the problems faced by Korean literary education. Prior to the analysis, the researcher examined the literary educational value and Korean educational value of the stance, and clarified the research point of view. In order to extract the stance from the student’s Korean novel reports, a framework for analyzing nobel reports based on sematics was established. The researcher recruited four groups of study paricipants based on national identity and literacy. The korean novel reports of all participants was analyzed by group, and some participants were interviewed. Comparing the results of the analysis, the stance of the reports was different for each group. In Foreine students reports, the structure centered on ‘cognitive empathy’ or ‘semantic reasoning’, and ‘universal factor’ were the key elements of understanding. The universal factor showed a qualitative difference between the beginner and the expert, and reflecting the interest in Korean society. It is meaningful that this study has actually examined how foreign students differ from Korean students. However, the design of the educational framework that takes into consideration remains as a future task.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 관점

Ⅲ. 실험 설계

Ⅳ. 분석 단위와 방법

Ⅴ. 감상문 분석의 사례

Ⅵ. 결론 및 제언

키워드

한국소설교육 한국어 학습자 스탠스 담론분석 발생론적구조 주의 해석소 Korean novel education KFL student stance discourse analysis genetic structuralism interpreter