학업 성취변화에 기초한 학교 내 성취 격차 유형분류 및 영향 요인 탐색

• 영문명: Factors affecting within-school achievement gap and school classification based on the NAEA scale score change
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 김준엽(Jun yeop Kim) 박인용(In Yong Park) 시기자(Ki ja Si)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제27권 제5호, 1057~1082쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

이 연구는 고등학교 입학당시 성취수준에 따라 차별적으로 학업성취 변화에 영향을 미치는 변인과 학업성취 변화 유형에 따른 학교 특성 및 성취변화 유형 결정 요인에 대해 탐색하였다. 연구 결과 첫째, 자기주도학습 시간, 수업태도, 교과태도는 학업성취 향상에 긍정적인 효과를 보였으며, 교사와 학생 및 학부모의 학업에 대한 열의가 높은 학교에서 학업성취가 향상되는 효과가 있었다. 둘째, 자기주도학습 시간이 과외시간에 비해 학업성취 향상에 보다 긍정적인 효과를 주는 것으로 나타났다. 특히 국어, 수학, 영어 교과 순으로 과외시간보다 자기주도학습 시간의 효과크기가 크게 나타나 영어 공교육 강화의 필요성을 확인하였다. 셋째, 자율형 공립 학교는 일반 공립 학교에 비해 학업성취가 중위수준 이상인 학생의 성취 향상에 효과적으로 나타나 자율형 공립 학교에서 학습부진 학생을 위한 보정교육이 보다 강화될 필요가 있음을 확인하였다. 넷째, 학교 규모는 하위 성취수준 학생의 성취 향상에 부정적인 효과를 나타냈다. 다섯째, 전체 학업성취 수준에서 모두 향상한 '전체 성취 향상 학교'를 구분하는 주요 변인은 자기주도학습 시간인 반면, 상위수준 학생의 성취가 향상한 '상위 성취 향상 학교'를 구분하는 주요 변인은 과외시간이었다.

영문 초록

The study investigated the differential effects of variables on academic achievement, the school characteristics, and the determinants of school types. The results are as follows. First, self-directed learning time, class attitude, subject attitude had positive effect on academic achievement and in schools with high academic climate academic achievement improved. Second, self-directed learning time had more positive effect on the improvement of the academic achievement rather than extracurricular learning. Particularly, the effect of self-directed learning in English were lower than that in Korean and mathematics, and thus, we need to strengthen English public education. Third, the results suggest that we need to strength education for the under achievement students in autonomous public schools. Fourth, the results suggest that we need to concern about the under achievement students in the big schools. Fifth, the results suggest that we need a program to enhance student ability of self-directed learning and also, we need to improve the quality of alternatives to private education for high achievement students.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론 및 배경

Ⅱ. 선행 연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

학업 성취변화 성취변화 유형 학교 내 성취 격차 격차 해소 요인 change of achievement change of achievement type achievement gap within school alleviation factor