초ㆍ중학교 교실평가 실제와 학생의 정의 및 인지적 성취 간의 관계

• 영문명: Effects of Teachers' Classroom Assessment Practices on Student Math Confidence, Enjoyment and Achievement: Comparative Analysis of TIMSS 2011 data of Korea, Singapore and Finland
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 손원숙(Won sook Sohn) 신이나(Yi na Shin) 배주현(Joo hyun Bae)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제27권 제5호, 1337~1359쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 초ㆍ중학교 교사의 교실평가 실제와 학생의 정의 및 인지적 성취 간 관계를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 TIMSS 2011의 성취도 상위국가에 해당하는 한국, 싱가포르 및 핀란드의 초4 및 중2 수학교사 및 학생 자료를 분석하였고, 분석방법으로는 위계적 선형모형을 적용하였다. 본 연구 결과, 첫째, 국가별로 교사 수준의 수학 성취도 분산은 초4와 중2 모두 싱가포르에서 가장 컸고, 초4에서는 한국, 중2에서는 핀란드에서 가장 작게 나타났다. 둘째, 수학교사의 평가실제는 학생의 수학성취도에는 부분적으로 유의한 직접 효과를 미쳤고, 또한 평가실제와 수학흥미 및 자신감과의 혼합 효과는 부분적으로 지지되었다. 초4의 경우에는 숙제 빈도 및 피드백 제공방식에 따라서 국가별로 차별적인 효과를 나타냈으며, 평가유형별로는 3개국 모두에서 외부평가에 중점을 두는 교사일수록, 해당 학생의 수학성취도가 높은 경향을 보였다. 한편 중2의 경우에는 숙제 및 평가 빈도는 한국을 제외하고, 학생의 수학성취도와 정적 또는 부적 효과를 보였고, 숙제피드백 및 평가문항의 유형이 성취도에 통계적으로 유의한 효과를 나타냈다. 마지막으로 우리나라 교실평가 실제 현황에 대한 진단의 필요성과 추후 학생들의 학습 개선을 위한 교실평가의 정책 제언을 추가하였다.

영문 초록

This study investigated the relationship between teachers' classroom assessment practices and fourth- and eighth-graders' math achievement, math confidence, and enjoyment by comparing Korea, Singapore and Finland using TIMSS 2011 data. The results showed that student affective characteristics such as math confidence and enjoyment are partially related to math achievement across the three countries and two grades(4th and 8th). However, teachers' classroom assessment practices are related to student math achievement differently across the three countries and the two grades. Also the role of classroom assessment suggested by Brookhart's model(Brookhart, 1997) was not fully supported that almost all practices didn't interact with student affective characteristics among the three countries. The comparative study provided a description of the unique role of assessment practices in math achievement for Korea, Singapore and Finland. Implications of the study and recommendations for future research are discussed.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 요약 및 논의

참고문헌

ABSTRACT

키워드

교실평가 수학성취도 수학 자신감 수학 흥미 위계적 선형 모형 Classroom assessment Math achievement Math confidence Math enjoyment HLM TIMSS 2011