집단수준 진단평가를 활용한 학교 향상도 상승 및 하락 학교 프로파일 분석

• 영문명: A Profile Analysis of High and Low Improvement Schools Based on Group-Level Diagnostic Assessment
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 박찬호(Chan ho Park) 신진아(Jin ah Shin) 김완수(Wan soo Kim)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제27권 제5호, 1243~1264쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 다층문항반응이론을 적용하여 개인수준의 진단평가를 집단수준으로 확장함으로써 학교에 대한 진단 프로파일을 제공하는 방안을 탐색하는 것이었다. 집단수준 진단평가 모형을 적용함으로써 국가수준 학업성취도 평가에서 높거나 낮은 향상도를 보인 학교들이 우수한 향상도를 유지하거나 낮은 향상도를 개선하기 위해 어떠한 노력을 기울여야 하는지에 대한 처방을 제시할 수 있다. 이에 본 연구에서는 국가수준 학업성취도 평가의 2011년부터 2013년까지 고등학교 향상도 자료를 활용하여 먼저 국어, 수학, 영어 교과의 향상도가 상승한 학교와 하락한 학교를 각각 30개교를 선정하고 다층문항반응이론 기반의 집단수준 진단평가 모형을 적용함으로써 학교별 프로파일을 산출하고 산출된 프로파일의 교육적 활용 방안에 대해 논의하였다. 또한 모형의 활용에 있어 주의해야 할 점과 후속 연구 과제도 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore a way of providing diagnostic profiles for schools by applying group-level diagnostic assessment based on multilevel item response theory. By applying such group-level diagnostic assessment models, the schools of high and low levels of school progress index can obtain information on what to work on to maintain high levels of progress or to improve low levels of progress. For this study, 30 schools of high and low levels of progress were selected, respectively, based on 2011-2013 school progress indices for the Korean language, mathematics, and English tests of the National Assessment of Educational Achievement. It was demonstrated how school-level profiles can be obtained and utilized. It was also discussed how such profile information can be used for educational purposes. Limitations of the study and future directions for further research were also presented.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 다층문항반응이론 기반 집단수준 진단평가 모형

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

집단수준 진단평가 모형 다층문항반응이론 국가수준 학업성취도 평가 학교 향상도 group-level diagnostic assessment multilevel item response theory National Assessment of Educational Achievement school progress index