학술논문
영역별 영재와 일반아동의 사고양식과 학습양식과의 관계
이용수 257
- 영문명
- The Relationships in thinking and learning styles among the verbal gifted, the Mathematicallyㆍscientificㆍinformational gifted, and average middle students
- 발행기관
- 한국열린교육학회
- 저자명
- 황희숙(Whang Hee-Suk) 임소혜(Lim So-Hye) 윤소정(Yune So-Jung)
- 간행물 정보
- 『열린교육연구』열린교육연구 제14집 제1호, 261~288쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2006.05.01
6,160원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
영재교육진흥법 시행에 따라 영재 교육 체제의 정립을 위한 노력이 계속되고 있음에도 불구하고 영역별 영재의 특성에 맞는 교육이 이루어지고 있지 않다는 한계점이 제기되고 있다. 따라서 본 연구는 영역별 영재의 특성 차이를 밝혀 영역별 영재의 학습과 교수방법에 시사점을 주기 위한 목적으로 실시되었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 분산분석을 이용하여 언어영재와 수학ㆍ과학ㆍ정보영재, 일반학생 간의 사고유형과 학습양식에 따른 차이가 있는가를 알아보았다. 그리고 정준상관분석을 사용하여 사고양식과 학습양식 간에는 어떤 관계가 있는가를 알아보았다. 연구 대상은 부산시 지역교육청 소속 영재교육원에서 영재교육을 받고 있는 언어영재 71명, 수학, 과학, 정보 영재 96명, 그리고 무선표집 한 일반학생 98명을 대상으로 하였으며, Sternberg(1997)의 사고양식 검사지와 Grasha와 Reichmann(1975)의 학습양식 검사지를 사용하여 그 특성을 알아보았다. 본 연구에서 나타난 결과들을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 언어영재와 수학ㆍ과학ㆍ정보영재를 포함하는 영재 집단 학생들은 입법적, 사법적, 군주제, 무정부, 지엽적, 내부지향적 사고양식에서 일반학생과 유의미한 차이를 보였다. 그리고 언어영재와 수학ㆍ과학ㆍ정보영재 간에는 행정적, 사법적, 군주제, 전체적, 자유주의적 사고양식에서 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 언어영재와 수학ㆍ과학ㆍ정보 영재집단과 일반학생 집단 간에는 독립형, 협동형, 경쟁형, 참여형, 회피형 학습양식에서의 유의미한 차이가 나타났으며, 그 중 일반학생들은 영재학생 집단에 비해 의존형과 회피형 학습양식을 더욱 선호하는 것으로 나타났다. 셋째, 언어영재와 수학ㆍ과학ㆍ정보영재, 그리고 일반아동 각 집단에서 사고양식과 학습양식간의 유의미한 상관관계를 보였다.
영문 초록
This study investigated the relationships in thinking style and learning style among verbal gifted, mathematically?scientific?informational gifted and average students.
(1) Are there any differences in types of thinking styles among verbal gifted, mathematically?scientific?informational gifted and average students ?
(2) Are there any differences in types of learning styles among verbal gifted, mathematically?scientific?informational gifted and average students ?
(3) Are there any relationships between thinking styles and learning styles?
The result of this study were as follows:
First, there were differences in thinking style: The gifted students prefer legislative, judicial, local, monarchic, anarchic, internal thinking styles. Average students prefer oligarchic, hierarchic thinking styles. Especially the verbal gifted students prefer executive, judical, monarchic thinking styles.
Second, there were differences in types of learning styles. The gifted students have independent, collaborative, competitive, and participant learning style. Average students have dependent and avoidance learning styles. The verbal gifted students have the lowest avoidance learning style.
Third, some kind of thinking style types were significantly correlated with the learning style types. Another results showed that some kinds of thinking style types could be significant predictors of learning styles.
(1) Are there any differences in types of thinking styles among verbal gifted, mathematically?scientific?informational gifted and average students ?
(2) Are there any differences in types of learning styles among verbal gifted, mathematically?scientific?informational gifted and average students ?
(3) Are there any relationships between thinking styles and learning styles?
The result of this study were as follows:
First, there were differences in thinking style: The gifted students prefer legislative, judicial, local, monarchic, anarchic, internal thinking styles. Average students prefer oligarchic, hierarchic thinking styles. Especially the verbal gifted students prefer executive, judical, monarchic thinking styles.
Second, there were differences in types of learning styles. The gifted students have independent, collaborative, competitive, and participant learning style. Average students have dependent and avoidance learning styles. The verbal gifted students have the lowest avoidance learning style.
Third, some kind of thinking style types were significantly correlated with the learning style types. Another results showed that some kinds of thinking style types could be significant predictors of learning styles.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과
참고문헌
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과
참고문헌
Abstract
키워드
해당간행물 수록 논문
- 인지적 모니터링 전략을 활용한 인지적 도제 수업 모형 개발 및 적용
- 사이버공간 활동에서 나타나는 세대 격차, 그 교육적 함의 - 초등학생, 학부모, 교사 중심으로
- 영역별 영재와 일반아동의 사고양식과 학습양식과의 관계
- 제시어로 구성된 비계 설정에 의한 창의성 신장 연구
- PISA의 학습 평가틀에 대한 비판적 분석
- 아동 본질 논고
- 학생생활기록부 비교과영역에 대한 교사와 대학입학관계자 인식 분석
- PBL 문제 개발과정에 대한 사례연구
- 초등학교 ‘좋은’ 수업의 특성 연구 - 담화행위(act), 유도행위, 교수행동요소, 바로잡기(repair)를 중심으로
- Big Five 성격 요인에 기초한 청소년 성격검사의 개발 및 타당화
- 재량활동 학습을 위한 총체적ㆍ경험적 영어 프로그램의 실제
- 웹 기반 학습에서 전자 텍스트 설계를 위한 시각적 조직자의 사용 편의성 효과
- 교사 교육에서 접근한 중등 과학 수업 실태 분석 연구
- 철원지역 저소득층 초등학생을 위한 역동적인 협력학습 설계 전략 탐색
- 온라인 학습에서 학습몰입요인, 몰입수준, 학업성취 간의 관련성 탐구
- 의과대학 문제중심학습에서 학생평가방법의 일관성 검토 - 튜터평가, 동료평가, 자기평가를 중심으로
- 『열린교육연구』 학회지 투고 규정 외
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 NEW
- 청소년의 스마트폰 의존도 발달 양상: 위험요인의 동시 및 지연효과와 보호요인의 조절효과
- 대학 플립러닝 환경에서 학습몰입 요인의 질적 탐색
- Creswell(1998)의 질적연구 유형 분류방식의 유용성과 한계: 교육전기 접근방법을 통한 비판적 성찰 기록
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!