학술논문
은유를 통한 통합적 미술 감상 교육
이용수 562
- 영문명
- Metaphor and Interdisciplinary Art Education
- 발행기관
- 한국미술교육학회
- 저자명
- 손지현(Sohn Ji-Hyun)
- 간행물 정보
- 『미술교육논총』미술교육논총 제19권 2호, 269~283쪽, 전체 15쪽
- 주제분류
- 예술체육 > 미술
- 파일형태
- 발행일자
- 2005.08.01
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국문 초록
본고에서는 미술작품을 시각적 은유로 보고 은유적 의미 형성을 위해 미술교육의 접근 방법을 찾아보고자 한다. 우선 은유의 개념을 살펴보고 이를 미술과 관련시켜 생각해 보았다. 다음으로 이를 토대로 시각적 은유로서의 여러 가지 미술작품을 분석해보고 미술교육에서 어떻게 미술작품의 의미를 은유적으로 다룰 것인가를 설명하였다. 마지막으로 통합적 미술교육을 통한 실천적 방안의 모색으로 세 가지 측면 즉 1)시각적·감각적 경험을 통한 의미의 구성, 2)개인적 경험의 유추 그리고 3)사회적 문제의식을 들었다.
영문 초록
This article examines works of art as visual metaphor and focuses on pedagogical approaches in art education to construct metaphorical meanings. Metaphor is explored from diverse perspectives and related to works of art. The article analyzes metaphorical meanings in artworks and investigates how art educators could help students construct metaphorical meanings. Three factors are presented based on interdisciplinary art education curricula through visual and linguistic experiences: 1)visual and sensory elements 2) personal analogy, and 3) social context.
목차
요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 은유의 개념
Ⅲ. 시각적 은유로서의 미술작품
Ⅳ. 통합적 접근을 통한 미술교육에서의 은유
Ⅴ. 결 론
참고문헌
Abstract
키워드
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- 미술교육의 확장 - 치유적 기능으로서의 미술교육 -
- 미술과의 주제 중심 통합교육과정 개발의 예 - 초등학교 3·4학년 ‘전통민속놀이’를 중심으로 -
- 미술의 효과적인 의미 이론을 위한 탐색 - 객관주의 의미 이론의 비판적 검토 -
- 미술교육에서 프로타쥬 기법을 활용한 ‘연속 판화’ 연구
- 미술교육에 있어서 전문성의 의미 - 교사의 시각을 중심으로 -
- Eisner의 인식론에 비추어 본 미술 교육과정 구성원리의 탐구
- 은유를 통한 통합적 미술 감상 교육
- 한국과 일본의 초·중등 미술과 수업운영과 현황에 대한 실태조사 비교 연구
- 미술교육에서의 질적 연구 방법의 탐색
- 초등한국화교육에서 사군자그림의 도입과 적용
- 감각 통합 치료에서 미술 활동의 교육적 효과에 대한 연구
- 시각적 사고(visual thinking)가 미술교육에 시사하는 함축적 의미에 관한 고찰
- 미술수업에서 질문의 기능에 관한 질적 사례연구 - 초등미술교육 중심으로 -
- 일제강점기 인문중등학교 도화교유 연구 - 수학(修學)상황 및 교육실천 내용을 중심으로 -
- 한국미술교육학회 정관 외
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참고문헌
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