유치원 교사의 수업 관련 직무특성이 전문성에 미치는 영향에서 교수몰입의 매개효과

• 영문명: The mediating effect of teaching flow on the relationship between kindergarten teachers' teaching-related job characteristics and professional competence
• 발행기관: 한국교원대학교 유아교육연구소
• 저자명: 안혜정 곽진이
• 간행물 정보: 『한국유아교육연구』제27권 제1호, 5~30쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.03.31

국문 초록

본 연구는 유치원 교사의 수업 관련 직무특성, 교수몰입, 전문성 간의 관계를 알아보고, 수업 관련 직무특성과 전문성 간의 관계에서 교수몰입의 매개효과를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 수도권 소재 공⋅사립 유치원에 재직 중인 담임교사 508명이었고, 각 변인의 경향성과 관계를 파악하기 위하여 기술통계와 Pearson의 상관분석을 실시하였으며. PROCESS Macro Model 4로 매개효과를 분석하였고, bootstrapping으로 매개효과의 통계적 유의성을 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 유치원 교사의 수업 관련 직무특성과 전문성, 교수몰입 간에 유의한 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 유치원 교사의 수업 관련 직무특성과 전문성의 관계에서 교수몰입은 수업 관련 직무특성의 모든 하위요인(자율성, 다양성, 중요성, 전체성, 피드백)에서 부분매개효과가 있었다. 본 연구는 유치원 교사의 수업 관련 직무특성이 전문성을 증진시키는 데 직접적인 영향을 미치며, 교수몰입을 높임으로써 간접적으로도 전문성 향상에 기여할 수 있음을 확인하였다는 점에서 의의가 있다. 더불어 유치원 교사의 전문성을 개발하기 위해서는 직무특성에 대한 인식을 긍정적으로 강화하여 교수몰입을 촉진할 수 있는 환경과 지원을 제공하는 것이 중요하다는 것을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the relationship between teaching-related job characteristics, teaching flow, and professional competence of kindergarten teachers, and to analyze the mediating effect of teaching flow on this relationship. The participants of the study were 508 kindergarten teachers. Descriptive statistics and Pearson's correlation analysis were conducted to examine the tendencies and relationships of each variable. The mediating effect was analyzed, and the statistical significance of the mediating effect was verified. The results of the study were as follows. First, there was a significant positive correlation between kindergarten teachers' teaching-related job characteristics, professional competence, and teaching flow. Second, in the relationship between kindergarten teachers' teaching-related job characteristics and professional competence, teaching flow partially mediated all subfactors of job characteristics (autonomy, variety, significance, identity, and feedback). This study confirms that kindergarten teachers' job characteristics directly impact professional competence and indirectly enhance it by promoting teaching flow. It also emphasizes the need to strengthen positive perceptions of job characteristics and support teaching flow for professional competence growth.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

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