존재의 지속성 측면에서 바라본 신체활동 관련 교육과정의 재구성 방향

• 영문명: Directions for Redesigning the Physical Activity-related Curricula from the Perspective of the Constancy of Being
• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 한준상
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제30권 제3호, 137~156쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

초등학교 저학년 체육교과 분리의 의결로 인하여 저학년 신체활동의 교육이 재조명받고 있다. 초등학교 저학년 은 유치원 교육과정과 초등학교 교육과정의 연계가 요구되는 동시에 이후 교육과정을 위한 기초적인 성격을 지 니고 있다. 학생이 거주하는 시간에 따라 교육과정은 지속되어야 하는 것이다. 신체활동의 교육 역시 매한가지이 다. 하지만 현행 신체활동 관련 교육과정은 이를 담보하지 못하고 있다. 본 연구는 현행 신체활동 관련 교육과정 을 탐색하고 이를 토대로 현행 교육과정 체제 내에서 교육의 지속성을 추구하는 방향을 모색하였다. 그 결과 Dewey와 Heidegger를 각 교육과정의 철학적 공통점으로 발견하였고, 아동과 문화의 공진화를 고려한 방향을 도출하였다.

영문 초록

The recent decision to separate physical education for early elementary grades has brought renewed attention to physical activity-related education for young students. Early elementary grades must bridge the kindergarten curriculum and the elementary school curriculum while also providing a foundation for future educational stages. Therefore, curricula should be constant based on the time students spend in their academic settings. This applies equally to physical activity-related education. However, the current curricula related to physical activity do not ensure this constancy. This study explores the existing physical activity-related curricula and seeks ways to ensure constancy within the current curriculum framework. The exploration identified Dewey and Heidegger as key philosophical commonalities across each curriculum, leading to a direction that emphasizes the co-evolution of children and culture.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 신체활동 관련 교육과정에 요구되는 지속성

Ⅲ. 현행 교육과정에 제시된 신체활동 관련 교육 내용과 지속성의 한계

Ⅳ. 신체활동의 지속성을 위한 교육과정 재구성의 방향

Ⅴ. 나가며

참고문헌

키워드

교육과정의 지속성 신체활동 관련 교육과정 존재론 경험주의 교육 Constancy within Curricula Physical Activity-related Curriculum Ontology Empirical Education