유아 디지털 시민성 교육 프로그램 개발

• 영문명: Development of a digital citizenship education program for young children
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 임수진 유지영
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제23권 제3호, 299~340쪽, 전체 42쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

본 연구는 다양한 미디어 환경 속에서 공동체의 구성원으로 살아갈 유아가 디지털 환경에 참여하고 자기 정체성을 형성할 수 있도록 지원하는 유아 디지털 시민성 교육 프로그램을 개발하고 적용 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 디지털 시민성 관련 이론과 문헌 분석을 기초로 프로그램을 구성하고, 전문가 자문을 통해 프로그램의 개발 방향 및 시안의 타당성을 검토한 후, 2023년 12월부터 2024년 2월까지 10주 동안 서울시에 소재한 어린이집 만 5세 유아 10명을 대상으로 프로그램을 적용하였다. 프로그램의 효과성은 PTD 체크리스트에 기초한 양적평가와 유아의 행동변화에 대한 질적 분석을 통해 실시하였다. 분석 결과, PTD 테스트의 의사소통하기, 협력하기, 공동체 구축하기, 콘텐츠 생성하기, 상상하기, 행동 선택하기의 6개 요소에서 향상을 나타냈다. 디지털 시민성과 관련한 유아 행동은 ‘유저(user)에서 창의적 크리에이터(creator) 되기’, ‘온라인과 오프라인의 경계를 오가며 <좋아요>의 의미 발견하기’, ‘진짜와 가짜 속에서 생각하기’ 범주로 나타났다. 이는 본 프로그램에 참여한 유아가 온-오프라인 환경 및 공동체 안에서 일어나는 여러 문제를 해결하며 다른 사람의 생각을 이해 및 존중하려고 노력하는 가운데, 디지털 시민성의 여러 측면을 경험한 결과로 볼 수 있다. 앞으로 유아 디지털 시민성 교육의 필요성에 대한 인식의 공유, 유아 디지털 시민성 교육의 구성요소 및 실천 방안에 관한 다양한 접근이 필요함을 제언한다.

영문 초록

This study aimed to develop and examine the applicability of a digital citizenship education program for young children, designed to help them engage with digital media and communicate and collaborate with various people in digital spaces. To achieve this, the program was designed based on a theoretical and literature analysis of digital citizenship, and its development direction and preliminary draft were validated through expert consultation. The applicability of the program was then explored with 10 five-year-old children at a daycare center in Seoul over a 10-week period from December 2023 to February 2024. The effectiveness of the program was evaluated through quantitative assessment based on the PTD (Positive Technological Development) checklist and qualitative analysis of the children’s behavioral changes. The analysis revealed improvements in the six elements of the PTD test: communicating, collaborating, building community, creating content, imagining, and making ethical decisions. The children’s behavior related to digital citizenship was characterized by “transitioning from user to creative creator,” “discovering the meaning of ‘likes’ while navigating between online and offline boundaries,” and “thinking within the context of real versus fake.” This can be seen as the result of experiencing various aspects of digital citizenship among infants who participated in this program by solving multiple problems occurring in the online and offline environment and community and trying to understand and respect other people’s thoughts. In the future, it is suggested that various approaches to the components and action plans of early childhood digital citizenship education and sharing awareness of the necessity of early childhood digital citizenship education are needed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아 디지털 시민성 교육 프로그램 개발

Ⅲ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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