교육과정 문해력 관점에서 바라본 유아교사의 자율성

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 이미진 박유정
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2024 춘계학술대회 자료집, 156~161쪽, 전체 6쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.25

국문 초록

본 연구는 교육과정 문해력 관점에서 바라본 유아교사의 자율성을 자기 연구(self-study)를 통해 알아보고자 하였다. 본 연구의 교사 연구자는 학습공동체를 접하면서 교육과정 문해력을 연구가 시작되고 이와 함께 교육과정 문서를 분석하고 동료 연구자와의 면담, 성찰적 글쓰기를 자료로 수집하였다. 수집된 자료를 반복적으로 읽어 주제를 선정하고 재분류하여 코드를 부여하는 방식으로 자료 분석이 이루어졌다. 연구 결과, 교육과정 문해력 관점에서 유아교사의 자율성은 세 범주로 나타났다. ‘무인도: 보이지 않는 교육과정’, ‘등대: 자율성을 비추는 내 안의 질문’, ‘제산항해(梯山航海): 자율성 혼란’이다. 결론적으로 교육과정 문해력 관점에서 유아교사가 겪는 자율성 혼란은 교육과정 문해력 변화에서 겪는 하나의 과정이라고 볼 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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