유아교사의 놀이신념과 놀이교수효능감 관계에서 교수 창의성의 매개효과

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 리우잉 정정희
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2024 춘계학술대회 자료집, 106~111쪽, 전체 6쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.25

국문 초록

본 연구의 목적은 유아교사의 놀이신념이 놀이 교수 효능감에 미치는 영향에서 교수 창의성의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 유치원 및 어린이집 유아교사 341명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 25.0을 이용하여 기술통계, 상관분석 및 회귀분석을 통해 검증하였다. 또한 매개효과의 통계적 유의성을 검증하기 위해 소벨(solbel) 검정을 실시했다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 놀이신념, 놀이교수효능감, 교수 창의성 수준이 평균보다 높았다. 둘째, 유아교사의 놀이신념과 수업 창의성이 놀이교수효능감에 미치는 영향은 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 놀이 신념의 하위요인에서는 긍정적 놀이신념이 놀이교수효능감에 긍정적인 영향을 미치고, 부정적 놀이신념이 놀이교수효능감에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아교사의 교수 창의성은 놀이교수효능감에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 교수 창의성은 놀이신념과 놀이교수효능감 사이에서 부분 매개 효과를 나타냈다. 이러한 본 연구의 결과는 놀이신념이 놀이교수효능감에 직접적인 영향을 미치는 동시에 유아교사의 교수 창의성을 통해 놀이교수효능감에 간접적으로 영향을 미친다는 것을 의미한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아교사 Early childhood teachers 놀이교수효능감 놀이신념 교수 창의성