유아교사의 자아존중감, 놀이성, 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 박진송 이성희
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2024 춘계학술대회 자료집, 121~125쪽, 전체 5쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.25

국문 초록

본 연구는 유아교사의 자아존중감, 놀이성, 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계를 분석하는데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 전국의 유아교사 중 현재 재직 중인 250명의 교사를 연구 대상으로 선정하였으며, 설문조사를 통하여 자료수집이 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS 20.0프로그램과 AMOS20.0 프로그램을 이용하여 검증하였다. 검증에 관한 연구 결과를 살펴보면, 첫째, 유아교사의 자아존중감과 놀이성, 교사-유아 상호작용의 연구모형 적합도가 인정되었다. 둘째, 유아교사의 자아존중감이 교사-유아 상호작용에 대한 직접 효과 및 놀이성을 통한 간접효과가 나타났다. 이에, 연구모형을 바탕으로 현장에서 우수한 질의 교사-유아 상호작용이 이루어질 수 있는 방안에 대해 논의해 보았다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아교육 자아존중감 놀이성 교사-유아 상호작용