예비유아교사의 놀이운영실제 신념에 따른 놀이중심 교육과정에 대한 인식

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 이미진
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2022 추계학술대회 자료집, 102~110쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.12

국문 초록

본 연구는 299명의 예비유아교사를 대상으로 놀이운영실제 신념과 놀이중심 교육과정에 대한 인식을 설문지를 통해 살펴보았다. 연구결과, 예비유아교사들은 비교적 놀이 운영 실제 신념이 높은 것으로 나타났고, 학력 및 학년, 실습경험에 따른 통계적 차이가 없는 것으로 나타났다. 놀이중심 교육과정에 대한 인식을 키워드 중심으로 살펴보았을 때 예비유아교사들은 놀이중심 교육과정의 가치를 흥미, 배움, 창의성, 주도성이라는 키워드로 인식하였다. 또한 범주화 해본 결과, ‘긍정적 정서’, 유아 주도와 자율성, 놀이를 통한 배움으로 나타났다. 결론적으로 예비유아교사는 놀이운영실제에 대한 신념이 높고, 놀이중심 교육과정의 가치에 대해 유아주도와 배움을 이룰 수 있는 것으로 인식하는 것으로 나타났다. 이러한 긍정적 인식을 갖고 현장에 가게 되었을 때 생기는 극간을 좁힐 수 있는 교사양성과정 및 교사지원이 필요하다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

예비유아교사 pre-service early childhood teachers 놀이운영실제 신념 belief on play management practice 놀이중심 교육과정 인식 recognition on play-oriented curriculum