코로나-19 이후 청소년의 외상 후 성장을 위한 Flash Technique의 집단 개입의 효과

• 영문명: The effectiveness of Flash Technique’s group intervention for post-traumatic growth of adolescents after COVID-19
• 발행기관: 한국청소년상담학회
• 저자명: 변인옥
• 간행물 정보: 『청소년상담학회지』제4권 제4호, 123~152쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구는 코로나-19 팬데믹 이후 청소년들의 트라우마를 효과적으로 치유하기 위해 짧은 개입만으로도 효과가 입증된 증거 기반 치료인 Flash Technique(FT)의 집단 개입의 효과를 살펴보고자 한다. FT 집단프로그램은 C지역의 B초등학교의 졸업을 앞둔 초등학교 6학년 161명을 대상으로 하였으며, 1회기에 15분씩 각 반의 특성에 따라 총 3회나 총 4회를 실시하였다. FT의 효과를 검증하기 학생들이 FT를 1회 실시할 때마다 ‘주관적 불편감(SUD)’을 4회씩 체크하였으며, 자료분석은 기술통계 및 반복측정 분산을 실시하였다. 이 연구 결과는 FT 집단프로그램을 1회만 참여하여도 SUD가 떨어지고, 3, 4회 참여하면 SUD가 더 빠르게 떨어지는 것이 확인되었다. 그리고 숫자 연산하기와 같은 공급기억이 있는 경우, SUD가 잘 안 떨어진다는 것과 FT 실시가 효과 있으려면 실시 횟수가 최소 5~6회가 필요하다는 것이 확인되었다. 이를 통해 청소년들의 트라우마의 종류 및 공급기억의 내용에 따라 집단을 구성하고 적합한 PEF를 적용한다면 단회성 개입만으로도 효과 있는 프로그램 개발의 가능성이 모색되었다.

영문 초록

This study aims to examine the effectiveness of a group intervention using the Flash Technique (FT), an evidence-based treatment that has proven to be effective as a short-term intervention for youth trauma after the COVID-19 pandemic. The FT group program targeted 161 6th grade elementary school students about to graduate from B Elementary School in Region C, and was conducted a total of 3 to 4 times for 15 minutes each, depending on class characteristics. To verify the effectiveness of FT, students' SUD (Subjective Unit of Disturbance) was checked four times in each session using FT, and the data was analyzed using descriptive statistics and repeated-effects ANOVA. As a result of this study, it was confirmed that SUD was reduced even when FT was used only once as a group intervention, and SUD was confirmed to decrease more rapidly when FT was used 3 to 4 times. It has been also confirmed that feeder memory, such as counting, does not reduce SUD scores, and FT must be performed at least 5 to 6 times per session to be effective. Research results show that grouping adolescents according to the type of trauma and the contents of their feeder memories and using PEF, which allows them to focus, can be effective with just one intervention.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

Flash Technique SUD 긍정적으로 몰입할 수 있는 초점(PEF) 외상 후 성장 Flash Technique SUD Positive Engaging Focus(PEF) Post-Traumatic Growth