유아교사의 인성, 공감능력, 행복감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Early Childhood Teacher’s Personality, Empathy, and Happiness on Teacher-children Interaction
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이선우(Lee Seon-Wu) 오재연(Oh Jae-Yeon)
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제21권 제3호, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 유아교사-유아의 상호작용 시 유아교사의 인성과 공감능력 및 행복감이 어떠한 영향을 미치는지에 대해 분석하여 유아교사의 인성, 공감능력과 행복감의 중요성을 재인식하는데 의의가 있다. 이를 위해 유아교사 270명을 대상으로 유아교사의 인성, 공감능력, 행복감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구결과, 교사-유아 상호작용의 원인변인 중에서 인성, 행복감, 공감능력과 유의미한 상관관계를 나타냈으며, 유아교사의 인성, 공감능력, 행복감의 원인변인 중 각각의 독립변수의 영향력에는 각각의 차이가 있는 것으로 나타났지만, 유아교사의 인성, 공감능력, 행복감 모두 교사-유아 상호작용 중 정서적 상호작용, 언어적 상호작용, 행동적 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교육현장에서 유아교사들을 위한 다양한 교사-유아 상호작용 교육 프로그램 개발 연구가 활성화되어 교사가 스스로의 삶에 대한 만족감으로 유아교사의 인성과 공감능력과 행복감을 높일 수 있는 노력이 필요함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze how early childhood teacher’s personality, empathy, and happiness affect the interaction between the early childhood teacher and children; thus, it is meaningful in re-evaluating the importance of these. For this purpose, 270 early childhood teachers were investigated. The results of the study showed a significant correlation with personality, happiness, and empathy. Of the causative variables of personality, empathy, and happiness of early childhood teachers, it was found that there was a difference in the effect of each independent variable, but the personality, empathy, and happiness of early childhood teachers were all found to have an effect on the emotional, verbal, and behavioral interaction during the teacher-children interaction. These results suggest the need for a revitalization of studies. Furthernmore efforts should be made to increase teacher’s personality, empathy, and happiness with a sense of satisfaction with their own life.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

인성 공감능력 행복감 personality empathy happiness