학교급 간 혁신교육 연계가 학업성취도에 미치는 영향 분석 : 경기도 혁신학교를 중심으로

• 영문명: The Effects of Continuity in Innovative Education Between School Levels on Academic Achievement: Evidence from Innovation Schools in Gyeonggi-do
• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 문희원(Moon, Heewon) 이승민(Lee, Seungmin) 정영현(Jung, Younghyun) 정동욱(Jeong, Dong Wook)
• 간행물 정보: 『교육학연구』제59권 제2호, 39~69쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.04.30

국문 초록

본 연구는 초등학교 시기 혁신학교 재학 경험과 중학교 시기 혁신학교 재학 경험이 어느 정도 연계되고 있는지 살펴보고, 이러한 연계가 학업성취에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 경기교육종단연구(GEPS) 초등학생 코호트의 1-6차 자료를 활용하였으며, 진학유형에 따라 학생들을 네 개의 집단으로 구분하였다. 이 중 혁신초 졸업 후 혁신중에 입학한 학생들을 처치집단으로 설정하고, 나머지 세 개의 유형을 각각 통제집단으로 설정하여 이들의 중3 시기 학업성취도를 비교하였다. 이때 진학유형과 학업성취도에 모두 영향을 미치는 혼동요인으로 인한 선택 편의를 완화하기 위해 경향점수매칭(PSM)법을 활용하였다. 분석 결과, 혁신초 졸업자의 60% 이상이 혁신중 진학을 희망함에도 실제로 혁신중에 진학한 경우는 40% 정도에 그쳐 혁신교육 연계가 제대로 이루어지지 않고 있음을 확인하였다. 혁신교육이 연계될 경우 학생이 경험하는 학생중심수업 정도가 유의미하게 높았으며, 내재적 학습동기의 감소 폭은 유의미하게 작았다. 또한, 혁신교육 연계는 학업성취도에도 일부 긍정적인 영향을 미침을 밝혔다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 본 연구에서는 학교급 간 혁신교육 연계의 필요성을 논의하고, 관련하여 대안을 제시하였다.

영문 초록

This study examined to what extent experiences in innovation schools have an interrelationship between elementary school and middle school education and analyzed how the connectivity had an impact on students academic performance. Using 1－6 data of the Gyeonggi Education Panel Study (GEPS), the students were divided into four groups based on the type of schools they attended. Before comparing academic achievements between treatment and control groups, propensity score matching methods were utilized to control for potential selection bias among students in the four groups. According to the analysis, even though more than 60% of the graduates of innovation elementary schools wanted to go to innovation middle schools, only about 40% of them actually did so. This confirms that the linkage of innovation education between school levels does not work appropriately. Moreover, it was revealed that students who attended innovation elementary and middle schools consecutively considered the degree of student-centered learning comparatively high, and the degree of reduction in intrinsic learning motivation was significantly small. Lastly, the linkage of innovation education had several positive effects on academic performance. Based on these findings, this study emphasizes the significance of continuity in innovation education between school levels and suggests relevant alternatives.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구결과

V. 결론 및 제언

키워드

혁신학교 혁신교육 연계 학업성취도 경기교육종단연구(GEPS) 경향점수매칭(PSM: Propensity Score Matching) innovation schools linkage of innovation education between school levels academic achievement Gyeonggi Education Panel Study (GEPS) propensity score matching (PSM)