동료교사의 정서적 지지 및 영유아교사의 공감능력이 영유아교사의 전문성 발달에 미치는 영향

• 영문명: Influence of Emotional Support from Fellow Teachers and Empathy Skills on Professional Development in Infant and Early Childhood Teachers
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이진화(Lee, Jin-Hwa) 이연승(Lee, Yeon-Seung)
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제18권 제4호, 293~315쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 동료교사의 정서적 지지와 영유아교사의 공감능력이 영유아교사의 전문성 발달에 미치는 영향을 알아봄으로써 향후 어린이집 영유아교사의 재교육과 전문성 향상을 위한 프로그램을 개발하는데 기초자료로 활용하고자 한다. 본 연구는 부산광역시에 소재한 어린이집에 재직하고 있는 교사 290명을 대상으로 실시되었다. 그 결과, 동료교사의 정서적 지지, 영유아교사의 전문성 발달은 전반적으로 높은 편이지만 영유아교사의 공감능력은 조금 낮다는 것을 알 수 있으며, 영유아교사의 일반적인 배경 중 연령대, 결혼여부, 기관유형에 따라 전문성 발달이 높았다. 영유아교사가 인식하는 동료교사의 정서적 지지와 전문성 발달의 관계, 영유아교사의 공감능력과 전문성 발달의 관계, 모두 유의미한 정적 상관이 나타났으며 동료교사의 정서적 지지와 공감능력이 전문성 발달에 미치는 영향에서도 전문성 발달에 정서적 지지와 인지 공감 순으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the impact of emotional support from fellow teachers and empathy skills on professional development in infant and early childhood teachers in an effort to provide information on reeducation for infant and early childhood teachers in childcare centers and on the development of professional improvement programs. The subjects in this study were 290 teachers who worked in childcare centers located in the city of Busan. As a result, emotional support from fellow teachers and the professional development of the infant and early childhood teachers were sort of good in general, but their empathy skills were slightly poor. Among the general background variables of the infant and early childhood teachers, there were differences in professional development according to their age groups, marital status and the type of workplace. Regarding the relationships between emotional support from fellow teachers and professional development and between empathy skills and professional development perceived by the infant and early childhood teachers, both of emotional support from fellow teachers and empathy skills had a significant positive correlation with professional development. As to the impact of emotional support from fellow teachers and empathy skills on professional development, professional development was under the largest significant influence of emotional support, followed by cognitive empathy.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

정서적 지지 공감능력 영유아교사의 전문성발달 emotional support empathic ability professional development of early childhood teachers